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三年级语文期中测试卷面分析与反思

一、测试后反映出来的问题

1、最基础的（例如字、词）学生答的较好，只有不及格的学生出现了错误，看来是对

这几个学困生抓的不够严格，

2、学生的应变能力差。平时做的题，卷子上稍微发生变换，学生就出错，说明平

时联系的题型太少，题型不灵活。

3、部分学生语文综合运用能力不够强，概括的能力还不够，尤其是阅读短文，没有掌

握基本的阅读方法，不认真读题，盲目答卷，甚至是丢三落四，可见平时没有养成良好的答

题习惯。

4、习作中学生出现错别字，语句不通顺，还有极个别学生的书写差这些现象，看出是

平时的习作习惯不好。

二、今后改进的措施

1、利用好早自习，组织学生进行读书学习。使学生在有限的时间内养成好习惯。辅导

学生感情朗读、背诵好词好句，下午自习辅导学生作业，默写或听写，督基础知识人人过

关。

2、要重视字词教学，抓语文基础知识，字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅

读和写作的基础。从本次检测中，很明显地看到，部分学生字、词不过关。要提高学生的成

绩，首先应重视字、词的过关。在教学中应重视词语听写，词语抄写和形近字辨析组词，用

词写话等方面的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、词语积累展示、猜

谜等）来训练和巩固学生对词语的掌握，努力克服错别字。

3、改变重背诵轻默写的习惯，学生不是不背诵，而是不写，往往在写上丢分。加

强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。

4、注重课内小练笔，提高习作能力。多让学生练习，就要多为学生创设练笔的情境，

抓住好的时机及时进行练笔，在课堂上，写上一段话，这样就更好的为作文起到了铺垫作

用。

5、指导学生作文的力度。三年级是作文的起步阶段，要多了解学生所需，让他们写一

些真人真事。另外，在指导作文时，要鼓励学生写一些有新意的作文，在选材和立意方面有

所突破。同时，也要培养学生积累好词好句的习惯，丰富学生写作时的词汇量；在批改作文

时，应尽量采取面批，使学生明确自己作文中存在哪些缺陷，以便改进。

6、做好学困生的辅导工作，对待学困生利用课时间针对差的原因，做个别辅导。多

鼓励，多表扬。

总之，在下半个学期中，我将不断努力，争取在期末中考出更好的成绩。

本班应考人数39人，实考39人。试卷满分为100分。最高分91分，最低分17

分，平均分66.7分。

我认为本次期中考试试卷内容是围绕教材出题，体现了新课标的要求，具有较强

的生活性，能够启发学生的创新和想象力，我现将本次考试做如下分析；

一、基础知识：

从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、辩字组词、补充词语和选

词填空，正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是

密不可分的。

失分较多的是阅读题。.

二、阅读方面：

阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大

意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，

并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上，能够初

步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再

创造。

三、习作：

本次习作中是结合实际，写写自己对春天的发现，这使孩子较为熟悉，贴近学生

的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过

的写春天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。

从卷面分析，对写景物的作文，绝大部分孩子能根据自己的发现，把春天的景物

写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。

五、存在的问题：

1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。

2、个别孩子不读题，理解力差。

3、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是没有背过要求背诵

的课文，其次是背过了内容，不写字。

4、作文中，少数孩子不审题，作文偏题（如，写自己对春天的发现，有的竟

然写小狗）。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的

使用不当。

5、学生两极分化严重，学困生特别多，不足30分的就有五六人。

六、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的

学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，

及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极

为学生创设运用知识的情景，让学生能够