《汉语拼音10 ao ou iu》教学设计.docVIP

至臻至美兴庆区第二十五小学

主备教师：秦艳萍

10ɑo、ou、iu

学情分析

1、学生已经学习了6个单韵母以及所有的声母，对字母的学习也有了一定的经验和积累。

2、部分学生对于个别的读音会形成一些固有的但是不标准的发音口型，复韵母的发音嘴形要求有一个过渡的变化。

3、教师需要去引导，抓住他们“学习未动，兴趣先行”特点教学。

教学目标

1．学会复韵母ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ及其四声，，正确书写。

2．学习声母与ɑｏ、ｏｕ、ｉｕ组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

3．认识“小、桥、台”3个生字，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语

4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学重难点

重点：

1.复韵母ɑo、ou、iu的正确认读

2.声母和ɑo、ou、iu组成音节的正确拼读

难点：复韵母“ɑo—ou”和“iu—ui”的发音辨析。

教学准备

多媒体课件

课时安排

2课时

课前预习

预习ɑo、ou、iu一课，尝试读准韵母、拼音音节

第一课时

课时目标

1．学会复韵母ɑo、ou、iu及其四声，读准音，认清形。

2．学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

教学过程

二次备课

一、游戏激趣，复习导入

1.检查上节课内容。

今天我们又要畅游拼音乐园了，上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？（出示课件）

复韵母：ɑieiui（生开火车认读，评价。）

2.引出内容、检测预习。

在拼音乐园里，我们将再认识三个新朋友，将会是谁呢？它们就藏在一幅快乐有趣的图画中。你们认识他们吗？指名学生读一读ɑi、ei、ui三个复韵母，评价。（出示课件）

二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音

(一)探究学习韵母ɑo。

1.情境导入，学习ɑo的发音。（出示课件）

这是什么动物？今天要学习的复韵母藏在它的名字里

（1）教师示范发音。

点拨：ɑo是由两个单韵母组成的。发音时，从前一个字母ɑ滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，ɑ声响长些，o音轻短，就可发出ɑo的音了。

（2）学生尝试发音，体会要领。指名读，开火车读，比赛读，齐读。（评价）

2.尝试给ɑo标调，认读ɑo的四声。（课件出示）

过渡：ɑo也喜欢戴帽子，戴上四顶帽子，它就更漂亮啦。说说为什么这么标？

师生共同复习标调歌：有ɑ别放过，没有ɑ找o和e。

3.当堂练习儿歌：图片和带调韵母，练习ɑo的发音（出示课件）自读——推火车读（评价）

āo，āo，山路凹凸又不平，

áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，

ào，ào，奥运健儿了不起。

4.练习声母与ɑo组成音节的拼读。（出示课件）

(1)引导学生拼读。

(2)当堂练习42页第一组音节（评价）

学生自由拼读——同桌合作也可以你读我听——指名读，齐读。（师生评价）

（二)合作学习复韵母ou。

过渡:天空飞的是什么？它的名字里就有我们学的第二个复韵母ou。你能根据刚才读“ɑo”的方法在小组内读一读“ou”吗？

1.小组内交流学习“ou”的发音。

指名汇报展示“ou”读音。（评价）

指导要点：发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，就是复韵母“ou”。

小老师领读，齐读。

2.学习认读ou的四声。（课件出示）

（1）指生给ou标上声调。

（2）指名带调认读。（评价）

3.练习声母与ou组成的音节拼读。（课件出示）

过渡：看到ɑo都有这么多声母朋友，ou也把它的声母朋友请来了，一起来看看。

（1）教师引导读音节拼读

（2）自由读，指名读，分组读。

4.当堂练习：课本第42页第二组音节（评价）

(三)学习复韵母iu。（课件出示）

过渡：孩子们，夏天到了，我们最喜欢什么运动项目呀？由“游泳”一词引出复韵母iu。1.尝试发音。

（1）师范读，指名发音、正音。

指导要点：注意先摆出i的口形。

(2)小组读，开小火车读。（评价）

2.iu的四声练习。（课件出示）

(1)学生标iu的四声，注意与ui比较，强调i、u并排标在后。师生共同复习标调歌。

(2)指导学生进行四声练习：iūiúiǔiù

3.练习拼读声母与iu组成的音节。（课件出示）

（1）教师引导发音

（2）学生自己拼读，指名读（评价指导）

4.当堂练习：课本第42页第二组音节（评价）

三、快乐游戏，练习巩固

玩快乐神枪手游戏，认读带调韵母。（课件出示）

当堂训练

1.练习儿歌

āo，āo，山路凹凸又不平，

áo，áo，妈妈熬夜真辛苦，

ǎo，ǎo，我有一件新棉袄，

ào，ào，奥运健儿了不起

作业设计

1.继续熟读课本第42页音节拼读

2.试着读一读《欢迎台湾小朋友》，读熟文中所学的音节

板书设