《记叙文阅读复习教案》.docxVIP

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中卫五中九年级语文学科集体备课教案

主备人

秦元春

执行时间

进度安排

4课时

课题

《记叙文阅读》专项复习

核心素养

1.通过复习，了解记叙文的相关知识。

2.探析、掌握记叙文阅读的方法及答题技巧。

3.提高解答记叙文阅读的能力。

教学重点

难点

复习重点：

探析、掌握记叙文阅读的方法及答题技巧。

复习难点：

提高解答记叙文阅读的能力。

教法学法

讲练结合

教学过程

个性化修改

一、记叙文阅读方法：

用心读懂全文→提炼中心大意（人、事、情、理）→认真读题干，明确思路→答题扣词题干中的关键词→要点要尽量齐全（参考分值）

掌握记叙文基本知识：

1、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。

2、一些描写方法：动作、语言、心理、外貌、神态，细节描写。

3、三种记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙（补叙是插叙的一种）。

插叙作用三种：

A、插叙了……内容，揭示了人物……的思想成因

B、与……形成对比，突出人物形象或中心

C、交待时间缘由，为后文作铺垫。

4、记叙人称：第一人称（我）、第二人称（你）、第三人称(他、她、它)。

5、记叙线索：

A、以物件为线索（看题目）、

B、以感情或感情变化为线索（找文中感情变化鲜明的词语，）

C、以事件为线索（反复出现的词语或句子）。

记叙文考点分析及作答技巧：

（一）标题的含义和作用：

1、含义：

A、双层含义[表层和深层]（表层：表面指……）（深层：实际指……：象征……：联系文章中心）

B、一语双关。

2、作用：

A:作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨。

B：概括文章的主要内容，突出文章的主题。

C：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。

D：含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(指题目中运用比喻、拟人、象征手法的)

（二）开头作用：

A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（往往使用倒叙手法）

B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（运用景物描写）

（三）结尾作用：

A：（有议论、抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。

B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。

C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。

（四）概括人物的性格和精神品质：（四种方法）

A摘文中词语；B看具体描写；C看所写事件；D从不同角度全面概括。

（五）概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）

（六）总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表现了我……之情。

（七）心情或心理：因……（语境概括）而……（心情概括）的心情或心理。

（八）详略作用：详写……，略写……，使文章详略得当，突出了文章……的中心。

（九）修辞句或描写句有什么作用：（赏析题多见，注意选择赏析的句子）

1、比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

2、拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了它……的特点。

3、排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。

4、对偶句：使语句形式整齐，音韵和谐、铿锵悦耳。

5、描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。

6、哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。

7、写作手法：对比，衬托，照应，铺垫，象征，欲扬先抑，借物抒情，以小见大。

8、对比：通过……与……什么对比，鲜明地突出了……的形象。

9、衬托：用……衬托……，鲜明地突出了它……的形象。

10、照应：相似性照应；对比性照应；因果性照应。

（十）语言风格：

A生动形象，优美清新；B朴实真挚，通俗易懂；C幽默诙谐，富有趣味；D语言犀利，讽刺性强；E深邃含蓄，哲理性强；F大气磅礴，气势如虹。

（十一）环境描写作用：

A：渲染气氛：衬托…的心情B：为下文情节的发展做铺垫C：衬托人物……的性格D：暗示人物命运走向或推动情节发展E：突出了文章的主题F：交待人物活动的时间、地点、季节和场景

（十二）重点词语的品析：

A：①词的含义：具体分析该词的意思，判断用修辞否，若用，按赏析题回答。②没用修辞，一般揣测这个词的施事者性格、原因、感情……等。

B：某词是否能换成另外一词，：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。

C：前后两词是否矛盾：一般不矛盾，两个词语从不同角度而言针对不同内容（分别说出什么角度什么内容。）

（十三）重点词的深刻含义：

A：抓关键词，解释词的含义，若是比喻句，写出本体。

B：把