Unit4Lesson2Isthereagymaround-(教学设计)(五四学制)(三起)英语五年.docxVIP

鲁科版小学英语五年级教学设计

课题

Unit4Lesson2Isthereagymaround?

时间

节次

第2节

来源

鲁科版英语五年级下册

课型

新授

授课班级

设计

目标确立依据

课标

分析

一、课标摘录：本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准》针对本课的相关要求如下：

本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准》针对本课的相关要求如下：

能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；

能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；

能用Therebe句型介绍小区的设施。

二、课标分解：

关于“能在图片、图像、手势的帮助下，听懂话语或录音材料”，“听懂”是指学生通过师生对话，正确理解、认读本课关于社区话题的新词（men，chess,think，supermarket，beside，garden，bookshop，centre）及含有新词的句子（如Thereisasupermarketbesideit.Istherea...around？No.），能够结合图片，整体感知课文。

关于“能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意”,是指学生通过模仿老师发音、跟读对话等，读准单词音，朗读及口语对话过程中语音语调恰当。

关于“能用Therebe句型”是指学生能够用Thereis或者Thereare句型介绍小区的布局或设施。

教材

分析

本课是鲁科版小学英语五年级下册第四单元的第二课，本课主要是通过学习，引导学生对小区设施进行介绍，在学习中提高语用能力，建立初步的跨文化意识。

学情

分析

语言储备分析：本课主要是通过学习，引导学生对小区设施进行介绍，在学习中提高语用能力，建立初步的跨文化意识。学生在三年级学过介词behind，有基本的方向感。

反映问题：学生容易将beside和behind混淆，对于beside和nextto的具体区别也不太清楚

应对策略：利用学生座次的实际情境化解方位词的难点。

学习目标

低阶目标：

学生能听懂、会说、认读、规范书写单词：men，think，supermarket，beside；能听懂，会说、认读单词garden，chess，bookshop，centre并能结合句型灵活掌握。

学生能听懂、会说并认读句子“Thereisasupermarketbesideit.”“Istherea..around?No.””能用Therebe句型介绍小区的设施。

3.学生能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，懂意思。

高阶目标：

1.学生能够用新学的句型谈论自己的社区。

2.学生能够在教师的指导下，感知英语学习的规律性，并将所学正确运用到话题表达和交流上。

3.学生能够根据学习单进行小组合作，实现深度学习，指导下一步的英语学习。

评估任务

1.通过师生对话，正确理解Therebe句型的句子，读准单词发音；

2.a.结合图片，整体感知课文，说出课文主要事件并说明理由；

b.听音跟读课文，结合老师的问题，通过同桌合作，在文中划出正确答语，做到流利阅读，不磕绊；

3.利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。

教学重难点

教学重点：利用本课学到的新词句，小组合作进行口语练习，做到用词准确，语音语调恰当。

教学难点：通过师生对话，正确理解Therebe句型的句子，读准单词发音。

教学过程

教学环节

教学活动

评估要点

Step1

Warmingup

Step2

Presentation

Step3

Consolidation

Step4

Practice

Step5Homework

Step1Warmingup

Song:Neighbourhood

T:What’sintheneighbourhood?

Ssdescribe:Thereisapark/school/supermarket...

Tasks:Isthereaschoolinyourneighbourhood?Whatdoyoudothere?

Ssanswer.

Tcontinues:Whatsinourneighbourhood?

Ssanswer.

Step2Presentation

(1)T:thisisAndysnewneighbourhood.Letsshowhimaround.

Guess:Whatsintheneighbourhood?

Ssanswer.

(2)T:Isthereagymaround?

Ss:No,buttheresasportscentre.

Illu