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2023年教师资格之中学语文学科知识与教学能力过关检测试卷B卷附答案

单选题（共20题）

1、某教师上作文课时，搬来一把椅子坐在学生面前，然后拿出一支烟，慢腾腾地抽起来。学生都看傻了，沉默不语。三分钟后，教师熄灭烟头说：“请同学们写一篇作文，题目是‘当教师犯错时’。”对这一情境创设的方式判断正确的是（）

A.形象的语言

B.新奇的游戏

C.模拟的行为

D.真实的事物

【答案】C

2、阅读某教师设计的杜甫《登高》的导语，按照要求回答问题。

A.抓住了《登高》一诗沉郁顿挫的特点，导语设计与诗歌风格一致，烘托了气氛

B.这个设计没有回顾已有的知识，不符合导语设计的原则，不利于本节课对新知识的讲解

C.以故事的形式讲述，符合学生的认知特点，更能调动学生的学习兴趣

D.这个设计画面感强，能让学生展开想象，这也正是诗歌鉴赏的重要内容

【答案】B

3、在语文学习的过程中，培养爱国主义精神与优良道德品质尤其重要，下列文章适合向学生推荐从而激发学生的爱国情感的是（）。

A.《秋天的怀念》

B.《变色龙》

C.《敬业与乐业》

D.《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》

【答案】D

4、某版高中语文教材设置有“古代山水游记类散文”专题，教师向学生推荐阅读篇目，以下不符合推荐要求的一项是（）。

A.《醉翁亭记》

B.《钴镯潭记》

C.《洛神赋》

D.《雁荡山》

【答案】C

5、教师组织学生开展“中国古代戏剧”专题研究，要求学生列举元代著名戏剧作品。下列作品符合要求的是（）。

A.孔尚任《桃花扇》

B.王实甫《西厢记》

C.洪异《长生殿》

D.汤显祖《牡丹亭》

【答案】B

6、阅读《雷雨》导学案片段，按要求答题。

A.“初读感知”环节能够训练学生提取关键信息的能力

B.揣摩戏剧中人物的语言，是把握人物形象的重要方法

C.分角色朗读有助于激发学生的学习兴趣

D.齐读课文有助于学生对课文的识记背诵

【答案】D

7、学习《岳阳楼记》，教师讲解“不以物喜，不以己悲”指出这两句文意互相交错，上下互文，互相补充来表达一个完整的意思，又找出一个例子让学生加以体会，下列适合的是（）。

A.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒

B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙

C.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳

D.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着

【答案】D

8、教授《劝学》“上食埃土，下饮黄泉”中“上”“下”的用法时，教师为了让学生更好地理解“名词作状语”这种句法形式，特举例说明。下列举例不合适的是（）。

A.少时，一狼径去，其一犬坐于前（《狼》）

B.香远益清，亭亭净植（《爱莲说》）

C.潭西南而望，斗折蛇行（《小石潭记》）

D.闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之（《核舟记》）

【答案】B

9、古代文学常识分享课上，教师引导学生总结相关知识。下列学生的总结中，不正确的是（）。

A.《赠从弟》的作者刘桢，字公干，是东汉末诗人，“前七子”之一

B.《范进中举》出自《儒林外史》，作者是清代小说家吴敬梓

C.《醉翁亭记》的作者欧阳修是“唐宋八大家”之一，也是北宋诗文革新运动的领导者

D.《河中石兽》出自纪昀的《阅微草堂笔记》，《阅微草堂笔记》与《聊斋志异》均为志怪小说集

【答案】A

10、学习完《中国石拱桥》后，教师为了让学生充分的认识中国建筑，又适时补充了一些文章，以下选项中不能作为教师补充的文章的是（）。

A.吴冠中《桥之美》

B.鲁迅《从百草园到三味书屋》

C.黄传惕《故宫博物院》

D.叶圣陶《苏州园林》

【答案】B

11、某版高中语文教材，第一单元包含《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》，学习完这些课文后，学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇这样的文章，以下不满足推荐要求的一项是（）。

A.《高老头》

B.《茶馆》

C.《伪君子》

D.《赵氏孤儿》

【答案】A

12、阅读《湖心亭看雪》的教学实录（片段），按照要求答题。

A.课堂氛围轻松活跃，整个过程在师生平等对话中进行

B.该教师注重对学生的感受、理解、欣赏和评价能力的培养

C.充分运用启发法、读书指导法、朗读法、讨论法来帮助学生理解文本

D.强调多种方式的阅读，有利于提高学生感知、理解、积累、吸收、运用语言的能力

【答案】C

13、阅读《＜呐喊自序》教学实录（片段），按照要求答题。

A.学生自由组织合作学习小组，能够确立学生的主体地位

B.小组合作学习的组内分工明确，有利于合作的顺利展开

C.小组合作学习的任务设计适宜，具有合作的意义和价值

D.教师明确提出班级展示要求，能够提高学习成果的质量

【答案】C

14、学习《我有一个梦想》之前，教师对学生进行了访谈，请学