第四单元三位数加减三位数的验算方法 教案2023-2024学年数学二年级下册-青岛版.docxVIP

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教案：第四单元三位数加减三位数的验算方法

2023-2024学年数学二年级下册-青岛版

一、教学目标

1.让学生掌握三位数加减三位数的验算方法，提高计算准确性。

2.培养学生运用验算方法检查计算结果的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容

1.三位数加减三位数的验算方法。

2.验算方法在实际计算中的应用。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握三位数加减三位数的验算方法。

2.教学难点：灵活运用验算方法检查计算结果。

四、教学过程

1.导入新课

-利用复习导入，让学生回顾已学的三位数加减三位数的计算方法。

-提问：在进行计算时，如何保证计算结果的准确性？

2.讲解验算方法

-讲解加法交换律和结合律，引导学生理解加法验算的原理。

-讲解减法的定义，引导学生理解减法验算的原理。

-示例讲解三位数加减三位数的验算过程。

3.演示验算方法

-教师演示一道三位数加法题目的验算过程，学生跟随操作。

-教师演示一道三位数减法题目的验算过程，学生跟随操作。

4.学生练习

-让学生独立完成练习题，巩固所学验算方法。

-学生相互检查，交流验算心得。

5.小组讨论

-学生分小组讨论：在实际计算中，如何运用验算方法提高计算准确性？

-每组派代表分享讨论成果。

6.课堂小结

-教师引导学生总结本节课所学内容。

-强调验算方法在实际计算中的重要性。

五、作业布置

1.完成课后练习题。

2.观察日常生活中哪些地方需要用到三位数加减三位数的计算，并尝试运用验算方法进行计算。

六、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言。

2.教师要关注学生对验算方法的理解程度，及时解答学生的疑问。

3.教师要关注学生在课后作业中的完成情况，及时进行反馈和指导。

通过本节课的学习，学生应掌握三位数加减三位数的验算方法，并能够在实际计算中灵活运用，提高计算准确性。同时，培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

重点关注的细节是“讲解验算方法”。

验算方法是确保计算正确性的重要工具，尤其在数学教育中，对于培养学生的逻辑思维和自我纠错能力具有重要作用。在本教案中，讲解验算方法是教学过程的核心环节，因此需要详细补充和说明。

详细补充和说明

1.加法验算方法

加法验算主要基于加法交换律和加法结合律。具体方法如下：

-加法交换律验算：交换加数的位置，重新计算。例如，对于算式123456，可以将其变为456123，计算结果应该相同。这种方法简单易行，适合初学者快速掌握。

-加法结合律验算：如果算式中含有多个加数，可以改变加数的组合方式。例如，对于算式(123456)789，可以变为123(456789)，计算结果应该一致。这种方法有助于学生理解加法的层次结构。

2.减法验算方法

减法验算主要基于减法的定义和加法的逆运算。具体方法如下：

-减法定义验算：减法可以看作是加法的逆运算。例如，对于算式789-123，可以先计算789(-123)。这里的负数表示123的相反数。这种方法有助于学生理解减法的本质。

-加法逆运算验算：在减法算式中，将减数变为相反数，然后将减法转换为加法。例如，对于算式789-123，可以转换为789(-123)。这种方法可以加深学生对加法和减法关系的理解。

3.实例演示

在讲解完验算方法的理论之后，教师应该通过具体的实例来演示如何应用这些方法。例如：

-加法实例：计算345678。首先，使用加法交换律，计算678345，结果应该与原算式相同。其次，使用加法结合律，如果存在其他加数，可以改变它们的组合方式，确保结果一致。

-减法实例：计算890-432。首先，使用减法定义，计算890(-432)。其次，使用加法逆运算，将减法转换为加法，即890(-432)。

4.学生动手练习

在实例演示之后，教师应该让学生亲自动手练习，通过实际操作来掌握验算方法。可以设计一些练习题，让学生独立完成，并在完成后相互检查，交流验算心得。

5.小组讨论

小组讨论是一个很好的互动学习方式。教师可以让学生分小组讨论在实际计算中如何运用验算方法提高计算准确性。每组可以分享他们的讨论成果，这样不仅可以加深学生对验算方法的理解，还可以培养学生的合作交流和表达能力。

6.课堂小结

在课堂的最后，教师应该引导学生进行课堂小结，总结本节课所学的内容，并强调验算方法在实际计算中的重要性。这样可以加深学生对验算方法的记忆，并激发他们在课后继续练习和应用验算方法的兴趣。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更有效地传授三位数加减三位数