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小学数学《长方形和正方形的基本特征》教案

【教学内容】

本教案针对苏教版小学数学三年级上册第58-60页的内容。

【教学目标】

1.使学生在观察和操作活动中，感知并初步整理长方形和正方形的基本特征,了解它们各部分的名称,初步体会长方形和正方形之间的联系与区别。

2.帮助学生进一步感悟认识图形的学习方法,增强空间观念,提升思维能力。

【教学重点】

通过观察、操作和比较,让学生认识长方形和正方形的特征。

【教学难点】

让学生通过自主探究,发现长方形和正方形的特征,认识它们的联系与区别。

【教学过程】

一、观察情境,揭示课题

1.出示教室场景图,引导学生找出图中正方形和长方形的物体。

2.完整地显示图中的正方形和长方形,引出本节课的学习内容。

二、由表及里,自主探究

1.引导学生观察手中的长方形和正方形纸,说出它们的边和角的数量。

2.鼓励学生猜想长方形和正方形边和角的特点。

3.引导学生验证长方形边的特征,如上下两边相等,左右两边也相等。

4.引导学生验证正方形边和角的特征,如四条边长度相等,四个角都是直角。

5.总结长方形和正方形的联系与区别。

【设计意图】

1.通过课件再现由具体实物抽象出正方形或长方形的过程,帮助学生理解数学中的平面图形与现实生活的联系。

2.教师的提问具有启发性,鼓励学生大胆地说出对长方形和正方形的直观感受,激活学生的经验层面认识。

3.引导学生由表及里地开始探究,让学生通过观察、猜想和验证的过程,主动发现长方形和正方形的特征。

指名说一说自己的想法。

谈话：老师在学具袋里给你们准备了一些材料，请你们试着用刚才说的这些方去验证你们猜想。

小组活动后汇报，估计学生可能采用以下方法：

（1）用直尺测量。

演示：指定学生在实物投影上演示测量的过程，并告诉大家测量的结果。

提问：通过测量，你们发现了什么？

强调：通过测量，这个小组发现这个长方形的上下两边相等，左右两边相等。

（2）用折的方法。

演示：学生上来在实物投影上演示“折”的过程。

提问：折的时候，要注意什么？（将上下两条边对着折，左右两条边对着折）通过折，你们发现了什么？

如果学生还有其他的方法，也鼓励他们进行展示和交流。

引导：刚才我们验证了两个长方形，发现──长方形的上下两边相等，左右两边也相等。其他小组也发现这个结论了吗？有没有哪一个小组的同学发现长方形上下两边或者左右两边不相等的情况？

小结：如果仅仅研究一两个长方形，可能还不能下结论。我们全班研究了十几个大小不同的长方形，都发现长方形的上下两边相等，左右两边也相等。（板书）

介绍：（边说边指）长方形上下两条边的方向是对着的，这两条边可以说成是“对边”，左右两条边也是对着的，这两条边可以怎样说？这样，我们就可以将刚才得到的结论改为