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三年级上册数学教案-认识整千数∣苏教版

一、教学目标

1.让学生掌握整千数的概念，理解整千数与整百数的关系。

2.培养学生运用整千数进行简单计算的能力。

3.培养学生观察、分析、解决问题的能力。

4.培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

二、教学内容

1.整千数的概念及读写方法。

2.整千数与整百数的关系。

3.整千数的简单计算。

三、教学重点与难点

1.教学重点：整千数的概念及读写方法，整千数与整百数的关系。

2.教学难点：整千数的简单计算，尤其是进位计算。

四、教学准备

1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2.学生用书、练习本、铅笔等学习用品。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

通过图片、实物或故事等形式，引导学生复习整百数的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入（10分钟）

（1）讲解整千数的概念，引导学生理解整千数是由四个整百数组成的。

（2）示范整千数的读写方法，让学生跟读、模仿。

（3）引导学生观察整千数与整百数的关系，总结规律。

3.实践操作（15分钟）

（1）让学生用计数器或算盘进行整千数的计数练习。

（2）组织学生进行小组讨论，共同完成整千数的简单计算题目。

4.巩固练习（10分钟）

（1）让学生独立完成练习本上的整千数题目。

（2）教师挑选部分题目进行讲解，引导学生发现解题规律。

5.小结与拓展（5分钟）

（1）让学生分享本节课的学习收获。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）完成练习本上的整千数题目。

（2）预习下一节课的内容。

六、教学评价

1.学生对整千数的概念及读写方法的掌握程度。

2.学生对整千数与整百数关系的理解程度。

3.学生进行整千数简单计算的正确率。

4.学生在课堂中的参与程度和合作交流能力。

5.学生课后作业的完成情况。

七、教学反思

教师应在课后对本次教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

在上述教案中，需要重点关注的是“实践操作”环节。这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是培养学生动手能力和解决问题能力的重要环节。以下对“实践操作”环节进行详细的补充和说明。

实践操作（15分钟）

1.整千数的计数练习（5分钟）

在这个环节中，教师应提供计数器或算盘等教具，让学生通过实际操作来理解整千数的概念。教师可以先进行示范，然后指导学生进行个人练习。

-示范操作：教师使用计数器或算盘，从零开始，每次加1000，边操作边口述，如：“零、一千、二千、三千……”，让学生清晰地看到和听到整千数的形成过程。

-个人练习：学生在教师的指导下，使用计数器或算盘，从不同的起点开始进行整千数的计数练习。例如，从2000开始，每次加1000，直到学生能够熟练地计数。

-小组竞赛：为了增加趣味性，可以组织小组间的计数竞赛，看哪个小组能够最快、最准确地完成计数任务。

2.整千数的简单计算（10分钟）

在学生掌握了整千数的计数方法后，教师应引导学生进行整千数的简单计算练习。这个环节可以通过小组合作的方式进行，以培养学生的合作能力和团队精神。

-小组讨论：教师给出一些简单的整千数计算题目，如“30002000=?”，“5000-1000=?”，让学生在小组内讨论解题方法。

-共同解答：每个小组选派一名代表，将本组的解题过程和答案写在黑板上或展示给全班同学。其他小组的同学可以对其进行评价和讨论。

-进位计算：针对进位计算这个难点，教师应提供具体的例题，如“90002000=?”，引导学生理解进位的概念，并掌握进位计算的方法。

补充说明

在实践操作环节中，教师应注意以下几点：

1.个别辅导：在学生进行个人练习时，教师应巡回指导，及时发现和纠正学生在操作中出现的问题，确保每个学生都能掌握整千数的计数方法。

2.鼓励探索：在小组讨论和共同解答环节，教师应鼓励学生积极探索解题方法，即使学生的方法不完美，也要给予积极的评价和鼓励，以培养学生的自信心和探索精神。

3.难点突破：对于进位计算这个难点，教师可以通过实物演示、动画展示等多种方式，帮助学生形象地理解进位的概念，从而降低学习的难度。

4.评价与反馈：在实践操作环节结束后，教师应组织学生进行自我评价和相互评价，让学生了解自己的学习情况，同时也能从同伴的反馈中学习和提高。

通过以上详细的实践操作环节，学生不仅能够理解和掌握整千数的概念和计算方法，而且还能够在实践中培养动手操作能力和团队合作能力，为今后的数学学习打下坚实的基础。

实践操作环节的继续与深化

3.创设情境，应用整