9课假如我是巨人（教案）2023-2024学年美术二年级下册.docxVIP

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假如我是巨人

课程目标：

1.引导学生发挥想象力和创造力，将自己想象成巨人，描绘出巨人的生活和所见所闻。

2.培养学生对形状、色彩和线条的感知能力，提高他们的绘画技能。

3.培养学生的观察力和表达能力，学会通过绘画来展示自己的想象。

教学内容：

1.引导学生想象自己成为巨人，描述巨人的生活环境和所见所闻。

2.教授学生如何运用绘画技巧来表现巨人的形象和生活场景。

3.引导学生观察周围的环境，发现生活中的美好和有趣的事物，并将它们融入到绘画作品中。

教学步骤：

1.引入：教师通过故事或图片引入巨人的概念，激发学生的兴趣和想象力。

2.讨论：教师与学生一起讨论巨人的生活环境和所见所闻，引导学生发挥想象，分享自己的观点和想法。

3.示范：教师示范如何运用绘画技巧来表现巨人的形象和生活场景，包括形状、色彩和线条的运用。

4.练习：学生根据教师的示范，开始自己的绘画创作，将自己想象成巨人，描绘出巨人的生活和所见所闻。

5.展示与评价：学生展示自己的绘画作品，教师和同学进行评价和反馈，鼓励学生的创造力和绘画技能。

教学评价：

1.学生参与度：观察学生在讨论和绘画过程中的参与程度，是否积极发言和表达自己的观点。

2.学生绘画作品：评价学生的绘画作品是否表现出巨人的形象和生活场景，以及绘画技巧的运用是否得当。

3.学生表达能力：观察学生在展示和评价过程中的表达能力，是否能够清晰、流畅地表达自己的想法和观点。

教学延伸：

1.学生可以继续探索其他巨人的故事和传说，了解不同文化中巨人的形象和特点。

2.学生可以尝试运用其他艺术形式，如雕塑、布艺等，来表现巨人的形象和生活场景。

3.学生可以参加绘画比赛或展览，展示自己的绘画作品，与其他学生交流和分享。

教学反思：

在教学过程中，教师应注重激发学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆地表达自己的想法和观点。同时，教师也应关注学生的绘画技能和表达能力，提供适当的指导和反馈，帮助他们提高绘画水平。此外，教师还可以通过展示和评价学生的作品，激发他们的自信心和创作热情，培养他们对艺术的兴趣和热爱。

重点关注的细节：教学步骤中的“示范”环节。

详细补充和说明：

在“假如我是巨人”的美术教学中，示范环节是非常关键的。这个环节直接关系到学生能否将抽象的想象具象化，以及能否掌握和运用绘画技巧。因此，教师在这个环节的引导和示范至关重要。

首先，教师需要通过生动的语言和形象的描绘，引导学生想象自己成为巨人。可以提出一些引导性的问题，如“如果你是巨人，你会住在哪里？你的房子会是什么样子？你的一天会做些什么？”等，帮助学生构建一个完整的巨人世界。

其次，教师在示范时，应该注重绘画技巧的展示。比如，如何运用形状来表现巨人的庞大身躯，如何运用色彩来表达巨人的情感和环境氛围，如何运用线条来描绘巨人的动作和姿态等。同时，教师还可以示范如何通过细节的描绘，如巨人的衣物、配饰、生活环境等，来丰富画面内容，提升作品的表现力。

然后，教师在示范过程中，应该鼓励学生积极参与，提出自己的想法和建议。比如，可以邀请学生上台，根据自己的想象，对教师的示范作品进行补充和修改，以此激发学生的创造力和主动性。

最后，教师在示范结束后，应该给予学生足够的时间和空间，让他们根据自己的理解和想象，进行独立的绘画创作。在这个过程中，教师应该巡回指导，及时发现和解决学生在绘画过程中遇到的问题，同时给予积极的评价和鼓励，以提高学生的绘画兴趣和自信心。

通过这样的示范环节，学生不仅能够将自己的想象具象化，还能够在这个过程中，掌握和运用绘画技巧，提升自己的绘画能力。同时，这个环节也能够培养学生的观察力、表达力和创造力，使他们在绘画中找到乐趣，激发他们对艺术的热爱。

在详细补充和说明示范环节时，我们需要考虑以下几个方面：

1.示范的目的和重要性：

-示范环节的目的是为了让学生直观地理解如何将想象中的巨人形象转化为绘画作品。

-通过示范，学生可以学习到如何构图、如何运用色彩和线条，以及如何通过细节来丰富画面。

-示范还可以帮助学生理解创作过程中的思考步骤，从而在自己的作品中更好地表达想法。

2.示范的内容和方法：

-教师应该选择一个或几个典型的巨人场景进行示范，如巨人走在城市中、巨人坐在山巅等，以便学生能够有具体的参考。

-在示范时，教师应该边画边解释，让学生了解每一步的意图和技巧，如如何处理透视关系以表现巨人的巨大身形。

-教师还可以通过提问的方式，让学生参与到示范过程中，如询问学生认为巨人的表情应该是怎样的，然后根据学生的回答进行绘画。

3.学生的参与和互动：

-在示范过程中，教师应该鼓励学生提问和发表意见，这样可以增加学生的参与感和学习兴趣。

-教师可以邀请学生上台参与绘画，如在教师的