三年级上册数学教案-5.1倍的认识（1）-人教版.docxVIP

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人教版三年级上册数学教案-5.1倍的认识（1）

教学目标：

1.让学生理解“倍”的概念，知道什么是“倍”；

2.能够用乘法计算一个数的倍数；

3.能够用除法计算一个数是另一个数的几倍。

教学内容：

1.“倍”的概念；

2.计算一个数的倍数；

3.计算一个数是另一个数的几倍。

教学步骤：

一、导入

1.通过图片或实物，让学生观察并发现，例如：2个苹果是1个苹果的2倍，4个梨是2个梨的2倍；

2.引导学生思考：什么是“倍”？“倍”是如何产生的？

二、探究

1.让学生用自己的语言描述“倍”的概念；

2.通过举例，让学生理解“倍”的计算方法，例如：2的3倍是多少？3的4倍是多少？

3.引导学生用乘法计算一个数的倍数；

4.让学生用自己的语言描述计算过程。

三、实践

1.让学生分组讨论，每组选择一个数，然后计算这个数的2倍、3倍、4倍；

2.让学生用自己的语言描述计算过程；

3.引导学生用除法计算一个数是另一个数的几倍；

4.让学生用自己的语言描述计算过程。

四、总结

1.让学生用自己的语言总结“倍”的概念；

2.让学生用自己的语言总结计算一个数的倍数的方法；

3.让学生用自己的语言总结计算一个数是另一个数的几倍的方法。

教学评价：

1.通过课堂问答，检查学生对“倍”的概念的理解；

2.通过课堂练习，检查学生计算一个数的倍数和计算一个数是另一个数的几倍的能力；

3.通过课后作业，检查学生对本节课内容的掌握情况。

教学反思：

在教学过程中，要注意引导学生用自己的语言描述“倍”的概念，以及计算一个数的倍数和计算一个数是另一个数的几倍的方法。这样可以更好地帮助学生理解和掌握本节课的内容。

在实践环节，可以让学生分组讨论，这样可以提高学生的合作能力和交流能力。同时，也可以让学生更好地理解和掌握本节课的内容。

在教学评价环节，可以通过课堂问答、课堂练习和课后作业等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。这样可以及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导。

重点关注的细节：教学过程中的探究环节

在探究环节，学生将通过观察、思考和讨论，理解“倍”的概念，并掌握计算一个数的倍数和计算一个数是另一个数的几倍的方法。这是本节课的核心内容，也是学生掌握“倍”的概念的关键。

详细的补充和说明：

一、探究“倍”的概念

1.引导学生观察图片或实物，例如：2个苹果是1个苹果的2倍，4个梨是2个梨的2倍。让学生用自己的语言描述观察到的现象，引导学生发现“倍”的概念。

2.通过举例，让学生理解“倍”的概念。例如：2的3倍是多少？3的4倍是多少？让学生用自己的语言描述计算过程，引导学生理解“倍”是如何产生的。

二、探究计算一个数的倍数的方法

1.引导学生用乘法计算一个数的倍数。例如：2的3倍是多少？让学生用自己的语言描述计算过程，引导学生理解乘法和倍数的关系。

2.让学生分组讨论，每组选择一个数，然后计算这个数的2倍、3倍、4倍。让学生用自己的语言描述计算过程，引导学生理解乘法和倍数的关系。

三、探究计算一个数是另一个数的几倍的方法

1.引导学生用除法计算一个数是另一个数的几倍。例如：6是2的几倍？让学生用自己的语言描述计算过程，引导学生理解除法和倍数的关系。

2.让学生分组讨论，每组选择一个数，然后计算这个数是另一个数的几倍。让学生用自己的语言描述计算过程，引导学生理解除法和倍数的关系。

在教学过程中，教师要注意引导学生用自己的语言描述“倍”的概念，以及计算一个数的倍数和计算一个数是另一个数的几倍的方法。这样可以更好地帮助学生理解和掌握本节课的内容。

在教学评价环节，教师可以通过课堂问答、课堂练习和课后作业等方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。这样可以及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导。

总之，在探究环节，教师要以学生为中心，引导学生观察、思考和讨论，让学生在实践中理解和掌握“倍”的概念，以及计算一个数的倍数和计算一个数是另一个数的几倍的方法。同时，教师要注意检查学生的学习情况，及时发现学生的问题，并进行针对性的辅导。

在探究环节的详细补充和说明中，我们需要关注的是如何通过不同的教学策略和活动，使学生能够深入理解“倍”的概念，并能够灵活运用乘法和除法来计算倍数和求解一个数是另一个数的几倍。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

探究“倍”的概念

观察与发现

-教师可以通过展示具体的物品或图片，如2个苹果和4个橘子，引导学生观察并发现它们之间的关系。例如，教师可以提问：“同学们，你们看这两组水果，哪一组的数量是另一组的两倍？”

-通过这样的观察和提问，学生可以直观地理解“倍”的概念，即一个数是另一个数的几倍，就意味着它包含了几个相同的数。

互动讨论

-在学生有了初步的理解之