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《古代埃及》教学设计
一、教学内容分析
教学内容概述
《古代埃及》是世界史的第一课，是第一单元古代亚非文明的开始。教材内容主要是尼罗河
与古埃及文明；金字塔；法老的统治。整合后就是从尼罗河的起源开始，环绕“尼罗河是埃
及的赠礼”这一句话展开，主要从古埃及文明的兴衰、文明辉煌（包括古埃及的天文、文化、
医学、数学、建造学、政治方面等，其中最重要的就是建造学的金字塔）重点论述。最后通
过文明的思量凸显历史家国情怀的教育功能。
二、教学目标分析
知识和技能：了解尼罗河对古埃及文明形成的重要作用，知道古代埃及的科学文化，了解金
字塔的建造及特征，知道法老的权力等。
过程和方法：通过观察《古代埃及》地图，了解埃及的地理位置以及尼罗河对古埃及的影响。
通过展示材料，了解金字塔的相关知识，培养学生的分析、归纳能力。通过讨论，进一步认
识大河流域对文明形成的重要作用，培养学生归纳总结的能力。
情感态度和价值观：通过对古埃及文明的学习，使学生深刻体味人类文明的产生包括中华文
明在内有多个源头，是各个民族共同创造的结果。通过了解古代埃及的科学文化成就，使学
生认识人民群众的智慧是无穷的，人民群众是历史的创造者。尼罗河孕育着古埃及灿烂的文
明，学会与自然和谐相处，感谢大自然的馈赠。
三、教学重点和难点分析
项目内容解决措施
古埃及文明主要是体现在五个小方面，通过小组
教学重点古埃及文明成就合作方式，学生通过小组合作方式，学生自主搜
集资料，派一代表制作课件，讲述古埃及文明
通过融入历史核心素质，将时空观念、史料实证、
分析自然环境对文明产
世界史的家国情怀等要素，与课本结合，让学生
教学难点生的影响，理解“埃及
深刻体味古埃及文明的内涵，以及引起现代人对
是尼罗河的赠礼”。
人类文明保护的思量
四、学情分析
由于初三学生已学习两年的历史课程，对中国历史很熟悉，但对国外历史认识不足，只
有结合所学的地理知识来了解世界历史。为了发挥学生的主体作用，提高学生的信息技术运
用水平，这次通过小组合作，各自分工，查阅相知识，搜集资料，制作课件，每一小组展示
出古埃及文明成就的课件，吸引学生热爱世界史。
五、课堂教学过程结构设计
教学
教师的活动学生的活动设计意图、依据
环节
展示图片，提出
问题，四大文明结合自己所知，根据展示图片，通过提问吸引学生上课的注意
导入古国是指哪四图片提示，回答第问力，进入本节课的学习。问题的设计，地
新课大，这些文明的题，认真观察地图，理图片的展示，为学习本节课的内容打下
产生有什么共总结得出大河文明。基础，同时培养学生重视历史地图的意识。
同的特点？
1、根据历史地理
图，结合自己所学内
一、文明之起容，准确表述古埃及
源尼罗河的地理位置和自然环讲述尼罗河对古埃及的重要作用，主要从
境，认识到尼罗河对古埃及的地理位置造就的恶劣自然环境，
1、展示古埃及古埃及的重要作用。让学生了解这条河流对古埃及人民生存的
的地理形势图，重大作用。通过三则材料清晰地明白尼罗
学习
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