少数民族民歌教学设计高中音乐人音版必修音乐鉴赏.pdfVIP

少数民族民歌

一、目标呈现

1.聆听蒙古，藏族，维吾尔族，侗族的传统民歌，从曲调，节奏，节拍语言腔调方面感受

到“长调”“囊玛”“爱情歌曲”“大歌”等少数民族民歌独特体裁的独特特征和民族风

格。

2.通过对少数民族传统民歌的聆听感受及对其音乐文化的探究了解，能在参与实践表现

的过程中，学会少数民族传统民歌中的节奏及独特的歌舞形式。

3.理解形成其民族风格的重要原因，懂得少数民族民歌的艺术价值和魅力。

二、教学重难点

教学重点：感受不同民族音乐的情绪，认识、理解其独特的音乐体裁。

教学难点：探究民族音乐产生和发展的原因。

三、教具准备

多媒体教学课件

四、教法

情景教学法、欣赏教学法、讲授法、演示法、讨论法等教学方法。

五、学法

观察、讨论、思考、记录、理解、记忆

六、教学过程

（一）导入

同学上节课我学习了汉族民歌，这节课学习少数民族民歌，你都知道哪些少数民族

呢？（蒙古族，新疆维吾尔族，藏族，苗族等）

（二）新课教学

1、欣赏《辽阔的草原》

（1）我本节课先学习蒙古族，说到蒙古族大家首先联想到的是什么？（草原，）

（2）聆听《辽阔的草原》，边听边思考这首歌的速度、节奏、旋律有何特征。（旋律悠长，

节奏自由。)

（3）我刚刚听的这首作品是由宝音德力格尔演唱的（出示课件：宝音德力格尔介绍）

（4）同学说的非常好。蒙古族民歌体裁众多，其中“长调”和“短调”最具代表性。（出

示课件）

（5）那大家讨论一下为什么会这种音乐风格形成的原因。

（6）欣赏《嘎达梅林》判断是长调还是短调。（短调）

2、欣赏藏族民歌《宗巴郎松》

（1）接下来我来了解一下藏族音乐。藏族音乐可分为民间音乐，宗教音乐和宫廷音乐三

大类。囊玛是藏族的一种传统歌舞，主要流传于拉萨、日喀则等地。今天我要欣赏的就是

具有典型囊玛音调的歌曲《宗巴朗松》。同学边听边思考，歌曲具有怎么样的风格特征.(节

奏舒展，旋律优美典雅，细腻抒情。）

（2）藏族有什么乐器呢？（札木聂）

（3）欣赏歌曲《在哪东山上》这是一首和《青藏高原》并称姐妹篇的歌曲。

3、欣赏《牡丹汗》

（1）接下来大家听完这首歌，猜一猜我要讲的是哪个民族。（新疆维吾尔族）

（2）维吾尔族音乐继承了古代西域地区的传统，吸收了中原音乐，印度音乐，波斯-阿拉伯

音乐的元素，形成了其独特的音乐风格。你觉得这首歌是什么样的音乐风格呢？（旋律生

动活泼，热情奔放，节奏具有律动感。

（3）维吾尔族民间音乐可分为民间歌曲，歌舞音乐，说唱音乐，器乐曲和包括歌,舞,乐的大

曲《木卡姆》五大类。从体裁上可分为爱情歌曲，劳动歌曲，历史歌曲，习俗歌曲。你觉

得这首歌属于那种歌曲呢？（爱情歌曲）

（4）大家了解维吾尔族哪些乐器呢？（热瓦普，手鼓）

（5）了解非遗十二木卡姆（出示课件）

（6）欣赏《青春舞曲》

4、欣赏《蝉之歌》

（1）思考歌曲在演唱形式上有什么独特之处？（纯人声演唱）

八、教学总结：

冼星海说过，民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。这些民歌

是我国传统文化中重要的精神财富，希望同学能对民歌感兴趣，对祖国的民族文化有感情，

肩负起继承发扬民族音乐文化的重任。