新编日语第三册教案(修订版).docVIP

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教材：新编日语〔修订版〕第三册

出版社：上海外语教育出版社

适用班：xxx

教师：xxx

教学内容：第1課上海エクスポ

教学目標：単語や文法、文章の内容まで良く理解させること。

それ分の会話や、作文を作ることができること。

教学重点：単語「加える、優れる、疎通、切り離す」など、

文法「ように見える、でも」など

教学難点：「加える」、「ように見える」

教学方法：教授法を中心に

授業流れ：単語の説明?文章の説明〔文法を含む〕?練習問題

予定時間：10学時

一、重要な単語：

1、よりよい：我らはよりよい生活を目指してます。

2、マーク：設計図の上にマークを付ける。

3、世：この世の中でもっとも美しい顔。

4、ペース：賃金ベース；ベースアップ

5、加える：5に5を加えると10になる。

今年のでは、の発生にえて、のはになをもたらした。

巧み：巧みを凝らす；巧みに罠を付ける。

組み合わせる：機械学から見れば、変な組み合わせだね。

抱き合う：エクスポが無事に終わったのち、みんな抱き合っていて、のうちにお互いにの気持ちを伝えていた。

重ね合わせる：ストレスを重ね合わせている。

疎通：意思の疎通を欠く。

意思疎通の方法をちゃんと身につけるのは重要だ。

生きる：大地震に見舞われても、被災者はあきらめず生きていく勇気を見せた。

切り離す：男の出世は女の下支えとは切り離せない。

憧れる：この初々しいは先日のイケメンに憧れている。

元気づける：友達を元気づける；病人を元気づける。

願う：願い事一つだけ、かなえてくれるなら、傷つけあった愛が始まらないように。

北海道から沖縄に至る路線には、気候条件に応じた多種多様な植物がみられる。

疲れきる：とても疲れ切ったので、服を着いたまま寝てしまった.

それほど強まり切った相手に負けても仕方あるまい。

優れる：優れたスピーチ；優れた研究成果

二、重要な文法

１、。。。ように見える〔。。。ように思われる；ように感じられる〕

含义：好似是，感觉是，根据说话者眼前的事物来做描述。

例：あいつは学校でもてているように見えた。

この刀は折れたように見えているんが、実は折ったのだ。

2、。。。もって〔。。で；。。。によって〕

含义：表示手段，前接体言“以，用，凭借”及“到某时间告一段落”的意思。

例1：インターネットで情報を集めるより、実際に身をもって体験するのは重要だ。

例2：本日は午後8時をもって閉店いたします。

3、。。。では

含义：表示基准，时间，动作场所等

例：この二、三日では円高ドル安の傾向が続いているそうだ。

このままでは失敗するのと同義だぞ、何とかしないと。

4、。。。だからこそ

含义：承接原因的句子，表示强调原因。正因为如此。

例：お前は俺のの仲間だ、だからこそ、いっちゃダメだ。

5、。。。がたい〔动词连用形1〕

含义：难以，通常接在表示意志的动词后，表示难以人为地控制

その決定は、な選択とは言い難いものだ。

6、。。。づける

含义：结尾词，接在名词后，表示“赋予，建立”等意思。

例：意義づける；印象付ける

7、。。。いく

含义：去，前往，做，进展，到达某种程度。

例：この企画はうまくいかないと困りますね。

8、。。。でも

含义：让步句子，在说话者看来，前向的条件即使不是最好的选择，也还是可以接受的。

例1：一日でも早く大学を卒業したい。

例2：一人でも多くの仕事をやりたい。

三、文章に関する説明

1、。。。をテーマとする。

2、。。。5月1日から10月31まで開催された。

3、。。。美しい生活は人々が平和に生き、協力し合うことによって作られる。

4、。。。抱き合っている三人家族の睦まじさを表現していると同時に。。。

5、。。。その規模の大きさに圧倒された。

6、。。。上海万博のボランティア募集に応募したのです。

7、。。。マナー研修のおかげで、根本の笑顔。。。

8、。。。何よりも貴重な体験でした。

9、。。。をベースにデザインされているんです。

10、。。。腕がつながる；手をつなぐ

11、。。。をモーチフとする。。。

12、。。。として。。。

13、。。。何といっても。。。

四、本文の訳文

以“城市让生活变得更美好”为主题的上海世博在2010年5月1日开幕了，一直持续到10月31日。

经过创意加工的