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基于二语习得理论和实证研究的课堂纠错反馈原

则

一、本文概述

随着全球化进程的加速，第二语言学习变得越来越重要。在第二

语言习得的过程中，纠错反馈扮演着至关重要的角色。教师如何有效

地进行纠错反馈，以促进学生的语言习得，一直是教界关注的焦点。

本文旨在探讨基于二语习得理论的课堂纠错反馈原则，并通过实证研

究来验证这些原则的有效性。

本文首先对二语习得理论进行综述，重点关注那些与纠错反馈相

关的理论，如输入假设、交互假设和自我修正输出理论。这

教师

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