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第8课简易电路制作
汇报人：文小库
2024-04-17
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目录
课程背景与目标
知识准备：基础电子元件与工具
实践操作：简易电路搭建与调试
创新拓展：个性化电路设计尝试
成果展示与评价反馈
总结回顾与展望未来
课程背景与目标
01
通过学习简易电路制作，使学生了解电流、电压、电阻等基本电路概念，理解电路的基本工作原理。
掌握基本电路概念和原理
学会使用基本电路元件
培养动手能力和创新精神
提高安全意识和环保意识
学生应学会使用电池、导线、开关、灯泡等基本电路元件，并能够正确连接和组合它们。
通过动手制作简易电路，培养学生的实践操作能力，激发学生的创新思维和探究精神。
在制作简易电路的过程中，强调安全用电和环保理念，提高学生的安全意识和环保意识。
知识准备：基础电子元件与工具
02
电阻
电容
二极管
晶体管
01
02
03
04
限制电流大小，起到分压、分流等作用。
储存电能，滤波、耦合、旁路等电路中常用。
具有单向导电性，可用于整流、检波等。
放大、开关等电子电路的核心元件。
用于焊接元件，需掌握正确的握持姿势和焊接技巧。
用于紧固或拆卸螺丝，需选用合适的螺丝刀头。
用于剥离导线绝缘层，需掌握正确的剥离方法和力度。
用于测量电压、电流、电阻等参数，需掌握正确的测量方法和档位选择。
电烙铁
螺丝刀
剥线钳
万用表
01
02
04
操作前需检查工具是否完好无损，绝缘部分是否破损。
使用电烙铁等带电工具时，需注意用电安全，避免触电。
操作过程中需保持清洁，避免灰尘、杂物等进入电路。
操作完成后需及时关闭电源，整理工具，清理现场。
03
实践操作：简易电路搭建与调试
03
学习识别电路原理图，理解各元件符号及其连接方式。
原理图识别
根据电路需求，列出所需元件清单，包括电阻、电容、二极管等。
元件清单整理
选用合适规格的导线，进行剥线、捻线等处理，确保连接良好。
导线选择与处理
元件插接与焊接
布局与走线
掌握元件的插接与焊接技巧，注意避免虚焊、短路等问题。
合理规划电路布局，遵循走线原则，减少信号干扰。
03
02
01
采用逐步调试法，从电源部分开始，逐步检查各元件及连接是否正确。
根据故障现象，分析可能原因，采用替换法、测量法等手段进行故障排除。同时，注意总结经验教训，提高调试效率。
故障排除策略
调试方法
创新拓展：个性化电路设计尝试
04
创意来源
通过对日常生活用品的观察，发现可以改进或增加功能的地方，如手电筒、小台灯等；或从科幻电影、书籍中获取灵感，设计具有创新性的电路产品。
设计思路展示
明确设计目标，绘制设计草图，标注电路元件及连接方式；阐述设计原理和实现功能，如光控开关、定时器等。
改进型电路设计
例如对传统手电筒进行改进，增加光控开关和调光功能，使其在不同环境下更加实用。
功能增强型电路设计
设计一款具有多种功能的小台灯，如加入音乐播放、温度显示等功能，提高产品的实用性和趣味性。
组建项目小组，明确分工和职责，共同讨论设计方案和制作计划。
团队协作
按照设计方案制作电路产品，解决制作过程中遇到的问题；对成品进行测试和评估，提出改进意见并优化设计方案。通过团队协作完成项目挑战，培养学生的团队合作能力和实践操作能力。
完成项目挑战
成果展示与评价反馈
05
在教室内或学校指定地点设立学生作品展示区域，方便其他同学参观学习。
设立展示区域
按照班级或小组进行划分，每组选出代表性作品进行展示，体现团队合作精神。
分组展示
除了实物展示外，还可以利用多媒体手段，如PPT、视频等，对作品进行全方位展示。
展示方式多样
03
鼓励创新
在评价中注重学生的创新思维和实践能力，对于具有独特创意的作品给予额外加分。
01
评价标准明确
制定简易电路制作的评价标准，包括电路功能、创新性、实用性、美观度等方面。
02
过程性考核要求
重视学生在制作过程中的表现，如工具使用、安全操作、团队合作等，作为评价的重要依据。
学生自我反思
引导学生对自己的作品进行反思，总结制作过程中的经验教训，思考如何改进作品。
教师点评指导
教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议，帮助学生提升制作水平。
改进建议具体可行
针对存在的问题和不足，提出具体可行的改进建议，如优化电路设计、提高制作精度等。
总结回顾与展望未来
06
电路基本概念
简易电路组成
电路图识别与绘制
动手实践能力
了解电流、电压、电阻等电路基本要素及其相互关系。
学会识别并绘制简单的电路图，理解电路中各元件的符号表示。
掌握电源、导线、开关、用电器等电路基本组成部分及其作用。
通过制作简易电路，提高动手实践能力和解决问题的能力。
通过动手实践，增强了对电路制作的兴趣和自信心。
意识到电路知识在日常生活和科技发展中的重要作用。
对电路知识
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