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8篇)
第1篇
人之初
教学目标:
1.认识“之、初”等13个生字,会写“之、相”等7个字。
2.能用普通话正确流利地朗读课文;能流畅地背诵课文。
3.通过对课文的学习,激发识字兴趣,培养对汉语言文字的热爱,感
受国学的博大精深。
4.通过对子不学,非所宜,幼不学,老何为?这句话的理解,让学
生真正明白一个人不趁年少时用功学习,长大后总是要后悔的。
教学重难点:
重点:正确、流利、有节奏地朗读课文,并能熟练背诵,认识13个
生字,正确美观书写7个生字。
难点:理解每句话的意思。
教学准备:
1.制作多媒体教学课件。
2.课前根据预习提纲认真预习。
3.有条件的同学,课前可以上网或借助工具书,了解每句话的意思。
教学时间:2课时
第一课时
一、故事激趣导入
1.同学们,你们听过《孟母三迁》的故事吗?(播放视频)(听完故
事,你们想到了什么?
2.过渡新授:这个故事,就出自今天我们所要学习的《三字经》,今
天,就让我们一起走进《人之初》,感受国学的博大精深。
二、预习反馈
1.出示学案完成全面、书写认真的学生名字,榜上有名的每位同学大
声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲或课本(书写认真、完成全面)。
3.表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长:
4.展示朗读:
指名小组内4号同学开火车朗读课文,读后自我评价。其它同学纠正
易读错字正音,提出合理建议。(注意纠正之、初、善、专这四个翘舌音)
三、指导写字
1.易读错的字(写出并注上拼音):
2.典型多音字(写出一两个,注音、组词):
3.我的记字办法多。
(1)常规识字:
加一加:换一换:
比一比:组词法:
减一减:其它办法:
(2)趣味识字
4.小组汇报交流识字方法。
5.其他小组的同学评价并补充。(a、该小组用了哪些识字方法b、
用了哪种趣味识字方法?c、我想补充以下内容:)
6.巩固检测:打乱顺序抢读生字。
7.生字我会写。
(1)观察课本田字格中的生字,想想怎样写正确,写美观,自己试
着在练习本上写一写。
(2)易写错的字:之、义、远、近
8.二人展示:展示笔顺及占格。
9.师范写
四、课后练习
1.正确书写生字。
2.能用生字组词并说句话。
第二课时
一、读文引入
1.指名学生读课文,正音。
2.把不理解的词语提出来,大家一起交流。
.齐读课后习题中的词语。
二、文本细读
1.读课文,画出自己深受启发的句子,多读几遍,谈谈自己的体会。
2.试着和小组内同学分工朗读课文。
3.学生质疑:你有哪些不理解的字、词、句子?
4.小组展示朗读课文。
(方式:可以拍手打节奏读,可以齐声读。也可以分句接读)
5.生评(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
6.汇报自己深受启发的句子,多读几遍,读出节奏,谈谈自己的体
会。
7.教师点拨:(预设)
(1)、人之初,性本善:这句意思是:世界上的每一个人在刚出生的
时候都是好的,善良的。
同样的父母,一样的家庭环境,即使是亲兄弟,在天性上也有着极大
的差距,如果是天性是先天决定,无法改变,人人一样,那为什么会有这
些不同呢?我们的祖先难当没有发现这个现象吗?
(2)、性相近,习相远。“近”接近,类似;“习”习染,长期在某种
环境下养成的习惯;这句的意思是:本性本来差别不大,但是因为后天受
到环境的影响,人和人之间的差距就变得越来越大了。
(3)苟不教性乃迁,教之道贵以专。
如果不细心加以教导的话,本来善良的天性也会变坏的。做任何事都
是要以专心为主,这样才能做好每一件事。
(
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