11.1《谏逐客书》（教学课件）-高中语文统编版必修下册 .pptx

谏逐客书;学习目标;知人论世;李斯（前280一前208），姓李，名斯，字通古。楚国上蔡（今河南上蔡）人。秦代著名的政治家、文学家和书法家。

早年为郡小吏，后师从荀子，学习帝王之术，学成入秦。

刚开始被丞相吕不韦任命为郎官，后劝说秦王嬴政灭诸侯、成帝业，被任命为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。

秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上《谏逐客书》阻止，为秦王嬴政所采纳，不久官为廷尉。李斯在秦王嬴政统一六国的事业中起了较大的作用。

秦统一天下后，被任命为丞相。;;;秦之文章，李斯一人而已（鲁迅）;李斯从厕鼠和仓鼠的对比中获得人生启示;李斯的“老鼠哲学”;电视剧中的李斯形象;1、引同窗好友韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。

2、秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令秦始皇的长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。

3、后为赵高所忌，于秦二世二年（前208年）

被腰斩于咸阳闹市，并夷三族。

;据《史记》记载，秦王逐客的导火线是“郑国渠”事件：

秦国为了统一天下，广揽人才。韩国为了削弱秦国的势力，趁秦国招揽人才之际，派水利专家郑国入秦，企图通过让秦国修造水渠的方式来耗费财力，从而削弱秦国的军事实力。计谋败露之后，秦国的宗室大臣污蔑客卿都不可靠，纷纷要求秦王驱逐客卿。公元前237年，秦王下令驱逐在秦的六国客卿，李斯亦在被逐之列。于是，李斯写下了《谏逐客书》一文。秦王看后，采纳了李斯的意见，收回了逐客令，并恢复了李斯的官职。;谏逐客书;初读文本;初读文本;整体感知第一段;整体感知第一段;五羊换相五羖大夫百里奚举于市;蹇叔本是淡泊名利、与世无争、乐于农耕的隐士。

做了高官的百里奚，深识蹇叔的才干，于是向秦穆公举荐了蹇叔。百里奚对秦穆公说:蹇叔见识高远，胜我十倍，乃当世之贤才。请任蹇叔，臣甘当辅。”

百里奚和蹇叔辅助，使秦穆公成为春秋五霸之一，为秦国最终统一中国奠定了牢固基础。

;整体感知第一段;整体感知第一段;整体感知第一段;整体感知第一段;以秦国历史上四位君主因用客卿而成就帝业的事实为论据，说明客卿的功劳。;探究第一段;探究第一段;探究第一段;叙说秦王嬴政祖辈事业辉煌的历史,使秦王政接受《谏逐客书》有三点好处:

1、使秦王政感受强烈的家族荣耀,产生作为帝业传人的自豪感,从而产生贴近《谏逐客书》的喜悦心情;

2、使秦王政从对先辈业绩的研读中,体会客卿对秦国的忠心和作用,从而消除因“郑国事件”而造成的对客卿的心理成见;

3、发挥秦王政祖先业绩的感召作用,给秦王政树立了任用客卿成就霸业的榜样,秦王政作为秦国帝业的继承人,如若不停止逐客,就既有背弃先王之嫌,又有“使国无富利之实,而秦无强大之名”的忧虑。

如果当年李斯将思考的方面局限在眼前事实上,只辩解自己如何不同于“郑国”,大谈自己有些什么贡献,那可就只能引起秦王政的反感心理。

;整体感知第二段;随侯珠;太阿剑。这是古代十大名剑之首，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。

其相当珍贵，曾让楚国和晋国为它爆发了战争

这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中。;整体感知第二段;整体感知第二段;自古燕赵出美女;整体感知第二段;整体感知第二段;整体感知第二段;举出大量事实，说明重物轻人决非一代英主所应为。;探究第二段;探究第二段;3.文章第2段写法层层设喻，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。请具体分析其论述层次。;第三层(“夫击瓮叩缶”至“适观而已矣”)：以音乐为喻，设问“弃”“退”“真秦之声”而“就”“取”“异国之乐”，为何？自答“快意当前，适观而已”，对前面三个层次的内容作了一个小结，点出了秦王“选物”的标准，以引出下文对“取人”的论辩。

第四层(“今取人则不然”至段尾)：以“取人”与“选物”作比较，指出对“人”“不问可否，不论曲直”，“为客者”全在驱逐之列。如此“重”物“轻”人，“非所以跨海内、制诸侯之术也”。这一层直陈取物时兼采天下，用人反而独重本土是一种对“人才”的忽视。;整体感知第三段;整体感知第三段;从理论上进一步阐明纳客与逐客

的利害关系。;正反对比论证：

正面：

天道与圣王的做法

——王者不却众庶，故能明其德

反面：

秦国目前的做法

——藉寇兵而赍盗粮;整体感知第四段;总结全文，指出逐客必将造成秦国的危亡，照应开头。;探究第四段;2.本段在文中起什么作用？;研读文本;第一段（1）第一句开门见山表明观点，指出逐客是错误的。;第二段、对比论证：重物轻人;第四段、总结全文：逐客必将造成秦国的危亡。;内容梳理;艺术特色;①用秦王取物的态度为