二年级下册《识字3 “贝”的故事》45教学精美比赛PPT课件x.pptx

识字3“贝”的故事;;多音字;;;币;与;读课文，想一想“贝”字的甲骨文是什么样的？;认真听朗读，思考：课文讲了关于“贝”的哪几件事？;一些生活在水里的动物,用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字,画的就是贝类的两扇壳张开的样子。;甲骨文是中国的一种古老文字。是汉字的早期形式，是现存中国王朝时期最古老的一种成熟文字，最早出土于河南省安阳市殷墟。属于上古汉语。甲骨文发现于中国河南省安阳市殷墟，是商朝(约公元前17世纪-公元前11世纪)的文化产物，距今约3600多年的历史。;古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍

贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。;男女生读

男生：古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。

女生：贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。

;重点强调读

师：古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵。生：很漂亮,很珍贵。

师：喜欢把它们当作饰品戴在身上。

生：当作饰品戴在身上。

师：贝壳可以随身携带,不容易损坏。

生：随身携带,不容易损坏。

师：古人还把贝壳当作钱币。

生：当作钱币。

;漂亮珍贵饰品

随身携带不容易损坏钱币

;“贝”字是如何形成的呢？;贝壳饰品;

;;财赚赔购贫货;;铜镜;讲一讲“贝”的故事;示例：“草、花、艾、蓝”等字都是“艹”部，这些字都和花草有关；“衬、衫、裤、褂”都是“衤”部，这些字都和衣服有关。;本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故事，激发我们学习汉字的兴趣。;;读一读，记一记;猜一猜，这些形声字的读音。

蜻蜓、晴天、心情

扛着、长江、红杠

;甲骨文;汉字“火”的演变过程。

“火”的早期甲骨文字形与“山”相似，像地面上的三（多）估腾腾热焰。造字本义：物体燃烧时产生的光焰。晚期甲骨文简化了两侧的焰苗，并将主焰写成“人”形。金文在晚期甲骨文的基础上省去地面，将甲骨文连在一起的三股焰苗分离，将主焰两边的焰苗写成撇和捺。;中华文化源远流长，中国汉字博大精深。每一个汉字都有一个故事，希望同学们课后把“贝”的故事讲给爸爸妈妈听，并且能够运用今天所学到的方法去探索汉字的奥秘！;谢谢大家！