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《一元一次方程应用》说课稿例文x

《一元一次方程的应用》说课稿11

一、教学分析：

本节课设计简析：本节课内容是列方程解应用题，主要是小学解应用题和中学解应用题的衔接，让学生感受数学与现实生活息息相关，并且体验数学的趣味性，提高学习数学的积极性。

二、教学目标：

(一)知识目标：

1、通过身边的故事，引导学生对生活中的问题进行探讨和研究，学

会用方程的思维解决问题。

2、借助找关键句或者关键词、画线段图或者示意图等方法，引导学生正确找出题中的等量关系，列出方程。

(二)能力目标：

1、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识和语言表达能力。

2、培养学生的观察、分析能力以及用方程思维解决问题的能力。

(三)情感目标：

1、使学生在讨论、交流的学习过程中获得积极的情感体验，探索意

识、创新意识得到有效发展。

2、在分析应用题的过程中，培养学生勇于探索、自主学习的精神。感受到生活中处处存在数学，体验数学的趣味性

教学重点、难点：

能分析题意，正确找出题中的等量关系，列出方程解决问题。教学过程：

一、温故：

分别算出下列绳子的总长度

【设计意图：为下面的例题做好铺垫】

二、新课引入：

我今天给大家讲一个故事，故事的.主人翁是丢番图，希腊数学家丢番图(公元3~4世纪)的墓碑上记载着：

“他生命的六分之一是幸福的童年；再活了他生命的十二分之一，两颊长起了细细的胡须；他结了婚，又度过了一辈子的七分之一：再过五年，他有了儿子，感到很幸福；可是，儿子只活了他父亲全部生命的一半；儿子死后，他又在极度的悲哀中度过了四年，也与世长辞了。”根据以上的信息，请你计算出：

丢番图死时多少岁；

或者根据丢番图的年龄能被6，12，2，7整除，可知这个年龄是6，

12，2，7的倍数，所以他的年龄为84，168？？但是根据迄今被《吉尼

斯世界记录》认可的世界上寿命最长的人是法国的让—卡尔门特，他在1997年8月4日去世时享年122岁。所以丢番图的年龄为84岁。

【设计意图：这个题目有一定的难度和趣味性，可以在开课时吸引全班学生的注意力，同时这个题目可以用方程解法和算式解法，甚至还可以

用以前学过的倍数来解决，解题方法多样性，可以锻炼学生的思维，也可以做到小学用算式和中学列方程解应用题的衔接。通过这个题目对照两种解法可以看出：算术解法是把未知量置于特殊地位，设法用已知量组成的混合运算式表示出来(在条件较复杂时，列出这样的式子往往比较艰难)；代数解法是把未知量与已知量同等对待(使未知量在分析问题的过程中也能发挥作用)，找出各量之间的等量关系，建立方程。】

总结：列方程解应用题的普通步骤：

(1)“审”：审清题意；

(2)“设”：设未知数并把有关的量用含有未知数的代数式表示；

(3)“列”：根据等量关系列出方程；

(4)“解”：解方程；

(5)“答”：检验作答。

三、巩固练习，提高能力

1、一只天鹅在天空中飞翔时遇到了一群天鹅，它向群鹅问好：“你

们好啊，100只天鹅。”群鹅回答说：“我们不是100只，但是如果以我

们这么多，再加之这么多，在加之我们的一半，再加之我们一半的一半，你也加进来，那末我们就是100只了，”问天上飞的群鹅有多少只？

解：设群鹅有某只。

【设计意图：这个题目和例题思路差不多，可以检验学生是否听懂例题，语言生活化，可以引起学生的兴趣。此题可以利用画线段来分析题意，列出方程。】

1、现在儿子的年龄是8岁，父亲的年龄是儿子年龄的4倍，请问多少年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍。

解：设某年后父亲的年龄是儿子年龄的3倍

儿子爸爸

现在的年龄88某4

某年后的年龄8+某8某4+某然后根据题意列出方程解答。

【设计意图：这个题目用算式解题较容易出错，但是用方程解很简单，让学生体验用方程成功解应用题的成就感】

3、我的地盘，我做主！

编题目：根据方程某+(某+8)=40，编一道应用题。

【设计理念：学生具备了读懂题目，列出方程的能力，那末能不能根据一个方程自己编一道应用题呢？这是能力的提升！学生编完题后互相检

验，又再一次锻炼了学生分析题意的能力】

四、小结：

今天你有什么收获？体验到方程有时候给我们解应用题带来很大的方便。

思量题：1、有一群鸽子和一些鸽笼，如果每一个鸽笼住6只鸽子，则剩余3只鸽子无鸽笼可住，如果再飞来5只鸽子，每一个鸽笼刚好住8只鸽子，原有多少个鸽笼？多少只鸽子？

【设计理念：经典问题如何用方程解决】

2、有甲、乙两个牧童，甲对乙说：“把你的羊给我一只，我的羊数就是你的羊数的2倍。”乙回答说：“最好还是把你的羊给我一只，我们的羊数就相等了，”两个牧童各有多少羊？

【设计意图：这个题目看起