教材.教案--水平二体育备课教案.docVIP

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水平二体育备课

刘建忠

一课时

课型

新授

授课人

刘建忠

授课时间

9月3

内容

(室内课)1:引导课,体育常识,游戏是儿童的良师益友。

目的

知识与技能:通过本次课的学习,使学生了解锻炼身体的好处,认真上好体育课。

过程与方法:培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。

情感态度与价值观:培养学生各种优良品质,发展学生的想象力、创造力等能力。

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

唱歌:

师生问好:

宣布本次课的内容和任务:

点名;

教室

1、教师语言要清晰。

2、讲解课堂要求任务。

学生坐在教室里按自己的座位坐好。

1

10

一、讲解本学期体育课的要求和任务内容。

二、游戏是儿童的良师益友。

做游戏可以全面锻炼身体。

做游戏可以使大脑灵活。

做游戏可以培养优良品德。

做游戏可以使心情愉快。

教室

教室讲解语言要清晰。

要求:

①、学生认真遵守纪律。

②、养成良好的坐立行的正确姿态。

③、能够自觉做到无故旷课,迟到,有事要请假。

学生坐在教室里按自己的座位坐好。

1

20

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

做游戏可以调解脑力疲劳。

重点:对游戏好处的理解和认识。

游戏:

(抓手指)

规则:

手放平。

食指尖必须顶着手掌心。

听到教师口令后才能抓手指。

教室

教师讲解游戏的方法和规则。

教师做示范。

学生练习和游戏。

学生认真听讲游戏方法和规则。

学生练习。

学生进行游戏。

3/4

6

总结本次课的情况。

下课。

教室

教师总结本次可的情况。

学生按教室的座位坐好。

1

4

教室

通过本节课的学习同学们都能认识到学习体育课的重要性

二课时

课型

新授

授课人

刘建忠

授课时间

2012.9.4

目标

通过本次课的学习,使学生进一步掌握队列队形的方法与技巧。

培养学生遵守课堂纪律,听从指挥的习惯,明确个人和集体的关系。

培养学生变向跑的能力和克服困难的精神。

内容

1、队列队形;2、游戏:穿过小树林;

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

一、课堂常规

二、准备部分

队列、慢跑

徒手操、伸展运动

3、专门性练习

组织:

×××××

×××××

×××××

×××××

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲,注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

10

一、队列队形:

1、集中注意力联系;

(有效与无效)

2、快快集合;

3、稍息、立正、向右看齐;

5、变换队形;

重点:动作自然,协凋准确。

难点:重心前后稳定,节奏一致。

二、游戏:

穿过小树林;

规则:

必须站在起跑线后,拍手后才能起跑。

不得碰到下树,如碰到扶起后才能其跑。

组织:

×××××

×××××

×××××

×××××

教师讲动作方法和要领。

教师做正确的示范。

教师个别指导。

找好学生做表演。

教师讲解游戏方法和规则。

教师做正确示范。

教师做正确评定胜负。

1学生认真听讲动作方法和要领

2学生集体练习。

3学生分组练习。

4神饱满动作轻松整齐一致

15

10

一、放松;

二、小结;

三、下课

组织:

自由散开

1、总结本次课的情况。

2、下课。

1、认真听讲,精神饱满。

2、下课。

5

场地

器材

标志物篮球场

教学反思

还需要加强对队列队形的练习。

三课时

课型

新授

授课人

刘建忠

授课时间

2012.9.5

目标

通过本次课的学习,进一步的巩固广播操的练习,对养成正确的身体姿势,促进身体的各器官的正常发育。

培养学生集体主义精神,发展学生动作迅速能力和奔跑能力。

内容

1、基本体操:第八套广播体操预备节-1节;2、游戏:守卫红旗;

顺序

教学内容

场地

教师活动

学生活动

一、课堂常规

二、准备部分

队列、慢跑

徒手操、伸展运动

3、专门性练习

组织:

×××××

×××××

×××××

×××××

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解课堂要求和任务。

3、讲解队列练习的要求。

4、师生一同练习。

1、学生站四列横队。

2、学生认真听讲,注意关查。

3、听从指挥注意力集中。

4、学生充分活动各关节。

6

第八套广播体操

1、预备节

2、第一节,伸展运动;

重点:各节的动作要领及要求。

难点:动作的准确性和优美大方。

游戏;

守卫红旗

规则:

没有被教导的人不得随意进入圈内

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