1影子的形成分析和总结.docxVIP

第三单元

太阳、地球和月球

1. 影子的形成

【教学目标】

知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。光源的远近、光线的方向都会影响影子的变化。

能正确讲述影子形成的研究过程以及结论，提升表达交流的能力。

学习重难点产生对光影世界的探究热情。

学习重难点

学习重点：知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。光源的远近、光线的方向都会影响影子的变化。

学习难点：能正确讲述影子形成的研究过程以及结论，提升表达交流的能力。

学习准备

准备者

教师学生

学习过程

名称及数量（规格）

手电筒、纸杯、纸屏、PPT资料手电筒、纸杯、纸屏

用途说明

教学演示实验用

教学环节

教师活动

学生活动

评价与说明

师：大家玩过踩影子的游戏吗？谁来介绍一下你的经验？

生：我玩过，就是我去踩对方的

两人为一组，谁最先踩到别人

环节1：导入 影子，对方可以跑，也可以来踩我的

新课 影子，谁的影子被踩到就输了。

师：他说得很明白。我们现在也

来玩一玩踩影子的游戏，两人为一组，谁最先踩到别人的影子，谁就赢了。一定要注意安全。

师：大家玩得都很高兴。通过游戏体验，谁能说说影子是怎样形成

环节2：的？

生室外进行踩影

子游戏

进行实验，并且把实验记录填写在学

的影子，谁就赢了。一定要注意安全。

实验的时候要注意

处理信息

生1：影子必须有光才行，特别

黑的时候就看不到影子。

生2：不光是人有影子，楼房、大树也都有影子，我发现有影子的都是不透明的物体。

生活动手册第8页的表格中。

手电筒的光一定不要照

生3：影子都会落在地上、墙上，或者其他物体的表面上。就是要有接住影子的平面。

生4：光照在一个物体上，在物体的背面就会形成影子。

师：大家的假设中提到了发光的光源、一个不透明的能够遮挡光的物体，和一个能接住影子的平面，这三样东西少一样就不能产生影子。我们来做个实验看看是不是这样。我给每全小组准备了一个手电筒，一些透明的和不透明的塑料片，还有一张大白纸，你们能用这些材料来证明自己的假设吗？请大家进行实验，并且把实验记录填写在学生活动手册第8页的表格中。同学们实验的时候要注意手电筒的光一定不要照到别人的眼睛。

（生分组实验并填空学生活动手册）

师：大家在实验时都看到影子了吗？在哪种情况下能够看到影子？

生：手电筒的光照到不透明的塑料片上会有影子，照到透明的塑料片上就没有影子。

师：那你们能用一句话概括影子形成的原因吗？

生：光被不透明的塑料片阻挡时，就在光屏上形成了塑料片的影子。

师：说得很准确。我们把手电筒换成太阳，把不透明的塑料片换成人，把光屏换成地面，影子的形成过程也是一样的。你能不能把你的结论说得更简洁些，而且包含的对象更多些？

生：光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。

师：非常好！大家通过实验已经发现“行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影”。大家在实验时还有其他发现吗？还有其他想研究的问题吗？

生：我们小组发现移动手电筒，影子也会跟着变化

用蓝色彩笔给海洋区域涂上颜色，感受一下71%和29%的差异。

生展示交流作业，学生互评

到别人的眼睛。

涂色正确，色彩分明。

交流顺畅，观点正确。

环节3：

得出结论

环节4:表达交流

。

师：那你们有没有研究过怎样移动手电筒，影子会跟着怎样变化呢？

生：我们没有仔细研究。

师：这是一个有趣的问题。现在请我们每个小组来研究一下，如果调整手电筒与不透明纸杯的远近，影子会变化吗？如果调整手电筒照在纸杯上的照射方向呢，影子也会变化吗？请同学们实验中在白色纸屏上记录下影子的大小和形状。提醒大家用对比实验的方法来进行研究，并且每个小组要只研究一个因素对影子的影响。比如手电筒离杯子的距离、手电筒在杯子的哪个方向、手电筒的高度等。

师：这次实验中，大家又发现了很多关于影子秘密，请小组讨论一下，用你的实验记录或用实验器材来说一说当手电筒的远近、方向改变后，影子会有怎样的变化？

生1：这是我们组的实验记录单，我们实验时保持光线照射纸杯的方向不变，只改变手电筒和杯子的距离。第一次实验手电筒离杯子远，形成的影子就小一些、短一些；第二次实验手电筒离杯子近，形成的影子就大一些，也长一些。我们把实验过程中的影子画下来了。

生2：我们组发现手电筒在杯子左侧，影子就在杯子的右侧；手电筒在杯子右侧，影子就在杯子左侧。

生3：我们组把纸屏平放在桌面上，保持手电筒离杯子的远近大致不变，改变手电筒照射的角度。我们发现手电筒离桌面越低，杯子的影子就越长；手电筒离桌面越高，杯子的影子就越短。把手电筒放到杯子的顶上往下照射，杯子的影子就重合在杯子下面了。

师：大家的研究方案都很合理，得出的结论也很准确。今天我们不仅知道了影子形成的过程，还发现光和影子之间有