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信息技术专题课题开题报告范文

《信息技术环境下学与教有效策略和方法的研究》课题开题报告

一、课题的提出：选题背景与价值

21世纪以来，以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术正以惊人的速度渗透到教育的各个领域和环节。尤其是多媒体技术进入课堂教学,它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式,极大优化了整个教学过程,实现教学效果的最优化,使得多媒体教学和网络资源在教育领域中的应用成为当前教学改革的热点。绝大多数教师已经初步认识到:1)多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和发挥认知主体作用;2)多媒体计算机提供的外部刺激多样性有利于知识的获取与保持;3)超文本功能可实现对教学信息的最有效组织与管理;4)多媒体计算机可作为认知工具实现最理想的学习环境。

在安徽省宁国市农村小学,随着教育信息化的全面应用,通过网络技术、网络资源和农远资源的有效利用,并与教学内容、教学手段及教学方法进行有效整合,提高教育教学质量已成为可能。我校自2003年以来,先后申报并结题了宁国市级课题《农远资源在语文教学中的应用研究》和宣城市课题《合理利用农远资源,提高数学课堂教学效率》。

然而,随着农村小学农远资源配置的提高和不断更新,以及学校布局调整、优秀教师流动等诸多因素,实施并提升资源应用的效益仍是一项重要任务。在农远资源应用和多媒体教学的研究与实施过程中,我们发现,多数青年教师对多媒体教学的实质性效益理解还不透彻,学术界的理论研究成果也未能在教学实践中得到有效推广,教师在农远资源应用及多媒体应用上大多还处于浅层次,未能真正发挥农远资源和多媒体技术在课堂教学中的应有作用。因此,在资源应用于学与教的策略与方法上值得积极探索与提高,以有效把握课改方向,最终提高教学质量。

2011年出台的国家九年义务教育课程标准,如《语文课程标准》和《数学课程标准》,无一例外地将信息技术手段的运用提到了一个新的高度。这些标准的实施将为我校进行这一课题研究提供最重要的理论依据。

本课题的研究核心概念界定：

“现化信息技术”主要指计算机技术、多媒体技术、网络技术。

“现代信息技术环境”主要指计算机网络环境及现代远程教学环境。

“信息技术环境下学与教策略和方法的研究”主要指在网络环境下，运用现代教育思想的理论，研究学生如何学、教师如何教的理论、方法和策略的案例研究，开发使用网络环境下的教育资源。

“学与教”方式是指采用多种教学策略和学习策略而形成的能够促进教学和学习的各种方式的总称，也指在教学活动中所采取的方法和形式，即教学方法和教学组织形式。积极应对现代课堂转型。

二、研究内容及预设目标

本课题研究的核心内容是农村学校信息技术环境下学与教策略和方法案例的研究。通过研究，力求使课题组成员在所教学科中将先进信息资源，科学合理有效地使用教学资源，通过案例教学研究形成一些行之有效的策略和方法并进一步在更大范围内推进教师把握信息技术环境下学科“学与教”的策略和方法的应用，努力提高农村学校的课堂教学效率，共享现代教学资源。重点是如何将“学与教”方式有效的应用在日常教学中，取得预期目标，从而实现信息技术环境下学科教学更为有效的使用范式及运用技能，并有效地促成农村教师专业技能与教学素养的协调发展。

信息技术环境下学与教策略和方法案例的研究，依托国家基础教育资源网、安徽省基础教育资源网、农村中小学运用现代教育技术资源优秀课例、农村中小学远程教育资源网、农村远程接收IP资源中的学科教学的内容，主要通过对构建信息技术环境下“学与教”的实践应用研究，对学与教的策略与方式进行理论建构和实践摸索，具体表现:

1.有效促进教师的备课方式。探讨信息技术环境下教师的备课方式，使之农远资源能最大限度地服务于课堂，服务于学生。

2.通过对信息技术环境下“学与教”策略和方法的有效性的理论学习和研究，形成对信息技术背景下的网络教学、多媒体教学策略和方法有效性的正确观念和认识，引导学生有效地在虚拟环境下探究学习，真正使网络资源在课堂教学中发挥应有的作用。促进现代课堂的转型。