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基于建设高校“金课”的法律诊所教学改革

隋燕

安徽建筑大学公共管理学院，安徽合肥230601

摘要：随着社会的快速发展和科技的不断进步，高等教育的改革势在必行。在大学教育中，“金课”作为一种创

新的教学模式，逐渐受到广大师生和社会的关注。法律诊所作为实践教学的重要形式，通过将理论知识与实际案

例相结合，为学生提供了一个真实的法律实践平台。然而，在传统的法律诊所教学中，存在着一些问题，如资源

不足、实践环节与理论课程脱节等，这就需要对法律诊所教学进行改革，以提高法学专业学生的实践能力和综合

素质。

关键词：高校“金课”；法律诊所；教学改革

中图分类号：G642

0引言校法律诊所实践教学注重选取具有一定实践性和复杂

性的真实案例，以真实问题作为学生实践的对象，使

“金课”又称为一流课程，是2018年6月教育部

学生能够亲身参与并解决实际法律难题。教学案件的

召开的新时期全国普通高等学校本科教育工作会议上

选择通常涉及社会热点问题、法律实务问题以及当今

第一次提出来的，旨在推动高等教育质量和水平的提

法律领域的新兴问题，以确保学生所面对的情境具有

升。“金课”的出现标志着高等教育进入了一个新的

一定的挑战性和实践价值。其二，教学方式互动性。

发展阶段，对培养具有创新精神、实践能力和综合素

高校法律诊所实践教学倡导师生互动、实践导向的教

[1]

养的高素质人才起到了重要作用。“金课”提倡多元

学方式。在教学过程中，教师作为指导者、引导者，

化、关键能力导向的教育目标，注重培养学生的创新

借助案例分析、研讨讲解等方式引导学生进行实际问

思维、实践能力和领导力，以适应社会发展的需要。

题的分析和解决，帮助他们培养实际工作中所需的法

以法学专业为例，“金课”的引入对其实践性教学进

律思维和实践技能。同时，诊所实践教学注重培养学

行改革是非常必要的。法律诊所作为一种以理论为基

生的团队合作能力，通常会将学生组织成小组或团队，

础、辅以实务操作的教学方式，可以使更多的学生参

共同完成诊所案件，并通过团队合作实践培养学生的

与到法律实务中来，提高他们的职业素质和能力，为

沟通、协作、领导等综合素质。其三，教学手段多样

[2]

他们解决实际问题提供有效的平台。建设高校“金课”

性。高校法律诊所实践教学采用多种教学手段，如模

的法律诊所教学改革不仅对学生个人发展具有重要意

拟法庭审理、调解仿真、案例分析、法律咨询等方式，

义，也符合社会对法学专业人才的需求。通过促使学

使学生通过实际操作获取实践经验。此外，结合信息

生更好地理解和应用法律理论，法律诊所教学能够培