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混合式学习理论指导下高一化学校本课程教学设计研究的中期报告

中期报告

一、研究背景和意义

混合式学习是指将传统面对面的教学和在线学习相结合的教学模式。近年来，随着网络技术和教育技术的不断发展，混合式学习模式逐渐得到应用和推广。混合式学习模式可以提高学生的学习效果和自主学习能力，促进教育教学的创新和升级。

化学作为一门重要的基础学科，对于高中学生的学习和科学素养的培养有着重要的作用。在混合式学习指导下，将传统的课堂教学和线上学习结合起来，可以更好地促进学生对化学知识和实验技能的掌握，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

因此，在混合式学习理论指导下，对高一化学校本课程进行教学设计研究，对于促进高中化学教育改革和提高学生的学习效果有着重要的意义。

二、研究目的和研究问题

本研究的目的是：

1.了解混合式学习教学模式的基本理论和特点，探究混合式学习在高中化学教育中的应用价值；

2.设计一套基于混合式学习模式的高一化学校本课程教学方案，探究混合式学习模式在化学教学实践中的可行性和有效性；

3.评估混合式学习模式在高一化学教学中的实际效果，探究混合式学习模式对学生学习成绩和自主学习能力的影响。

本研究将围绕以下问题展开：

1.混合式学习模式的基本理论和特点是什么？

2.如何设计基于混合式学习模式的高一化学校本课程教学方案？

3.混合式学习模式在高一化学教学中的实际效果如何评估？

三、研究方法和步骤

本研究采用文献资料法、问卷调查法和实验研究法相结合的方法进行研究。

具体步骤如下：

1.文献资料法：收集和阅读相关的混合式学习和高中化学教育的文献资料，了解混合式学习教学模式的基本理论和特点，探究混合式学习在高中化学教育中的应用价值。

2.设计基于混合式学习模式的高一化学校本课程教学方案。根据混合式学习教学模式的理论和特点，设计适合高中化学教学的混合式学习课程，采用多种教学手段和工具，包括在线视频、实验模拟、互动问答等，实现线上线下教学的有机结合。

3.开展实验研究。在实验组和对照组中分别开展基于混合式学习模式和传统教学模式的高一化学校本课程教学，采集学生学习成绩和自主学习能力等相关数据，对混合式学习模式在高一化学教学中的实际效果进行评估。

4.问卷调查法：对参与实验的学生进行问卷调查，了解学生对基于混合式学习模式的高一化学校本课程教学的反应和评价，为改进教学方案提供参考。

四、预期结果和意义

本研究预期可以探究混合式学习模式在高中化学教育中的应用价值，设计出基于混合式学习模式的高一化学校本课程教学方案，实现线上线下教学的有机结合，提高学生的学习效果和自主学习能力，促进高中化学教育的创新和升级。同时，研究结果可以为其他学科教育教学改革提供借鉴和参考。