人教版小学美术五年级下册第5课《静物写生》优质课教案教学设计2套.docx

人教版

美术课教案

授课内容:五年级下册第5课《静物写生》

授课班级：

指导教师：

授课教师：

学校：

第5课静物写生

学习领域：造型·表现

课时：1课时

教材分析：写生是指直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。根据描绘对象不同，可以分为静物写生、人像写生和风景写生等种类。本课的教学核心是让学生欣赏中外优秀画家作品，通过了解学习掌握静物写生的技巧和方法；同时结合学校的王船课题，以王船为写生对象，渗透王船精神。最终达到提高学生的形象感知能力，关注非遗王船，传承王船的现代寓意。

教学目标：

1.从王船静物写生入手，让学生了解写生的意义，发展学生敏锐的观察能力及严谨的造型表现力；

2.学会用线条描绘王船静物，体会线条的魅力；

3.体会写生王船的乐趣，了解王船精神，用线条表达自己对王船静物的感觉与理解。

教学重点：了解掌握写生的基本方法和技巧。

教学难点：线条的组织与穿插；王船基本造型的表现。

教具：PPT、王船、木工工具材料等静物

学具：教材、记号笔

教学方法：演示法、探究学习法

教学过程

先学导航:

1.联系《学构图》知识，在静物写生时有何意义?

2.静物写生需要注意哪些方面呢？

一、导入新课

1.感受照相取景，复习多样与统一。

师：这组照片中哪一张更好看，为什么？

师小结：没错，正是多样与统一规律的运用让画面更有活力。除了王船，生活中日用器具、文具、玩具、运动器具以及蔬菜水果盆栽植物等，都可以作为我们写生的对象，经常练习写生有利于发展我们敏锐的观察力和严谨的造型能力。

2.揭示课题

师：今天就让我们来学习《静物写生》。

二、讲授新课

1.欣赏大师作品，概念阐述

师：什么是静物画呢？请同学们带着这个疑问和老师一起来欣赏一组大师的静物作品，再尝试进行回答。

师小结：静物画是西方绘画中的一个门类。它以日常生活中“无生命”的物体为主要描绘对象，比如锅碗瓢盆、文具、玩具等。盆栽，暂时不动的，但有生命，所以“无生命”三个字加引号。

2.欣赏作品

师：如何欣赏一幅线描写生静物作品呢？

构图：多样与统一

（小练习：静物摆放）

色彩

线条：除此之外，我们还可以从线条来理解一件作品。可以利用线条的长、短、粗细、曲、直等特点来描绘对象（边说边找）。

3.欣赏感知，互动渗透王船精神

欣赏王船传承人制作王船场景+学生学习制作王船场景

互动：王船知多少？

王船结构？

4.教师进行王船写生示范，引导学生了解掌握写生的基本方法与技巧。

师：静物写生可不是随意描绘，它有自己的基本方法与技巧。请欣赏视频，观察步骤、方法。

师生共同总结：

A.步骤：摆静物（多样与统一）——观察（主体、前后）——定位置（上下、左右）——整体造型——局部（细节）深入——整体调整

B.方法：整体——局部——整体（板书）

师强调：注意线条的穿插、疏密对比、虚实对比

三、创作阶段

1.作业：用线描的形式写生一组王船静物。

要求：造型准确，构图完整；线条组织有序；画面具有层次感。

2.学生创作，教师巡视辅导作业。

四、展示评价

评价依据：A.造型准确，构图完整？

B.线条组织有序？

C.画面具有层次感？

1.组内互评。师：现在请以小组为单位进行组内互评。

2.学生自评。师：说说优缺点及写生的心理感受。

3.教师评价（每组推选一件作品）

五、拓展阶段

用色彩来写生王船静物。

板书设计

第5课

第5课静物写生

静物

王船：结构——精神

方法

教学反思

第5课《静物写生》教学设计

教材分析：

本课属于造型?表现领域，是在上节课所学的《学构图》的基础上，通过欣赏中外优秀画家作品和同龄人作品，在引导学生对生活物品从观察到写生的过程中，进一步培养学生的观察能力，锻炼学生的造型表现能力。让学生学会用线条描绘静物，体会线条的魅力，表达自己对静物的感受与理解。是一节集欣赏性、操作性、创造性、乐趣性于一体的美术课。

教学目标：

知识与技能：通过欣赏名家及同龄人作品等教学活动，让学生了解写生的意义，及静物写生的多种表现形式，培养学生养成认真观察的习惯，提高学生审美感知能力和审美视野。。

过程与方法：通过引导学生探究学习运用线描写生的方法，表现熟悉的生活用品，发展学生的观察能力、表现能力和创造能力。

情感态度与价值观：通过引导学生在写生过程中感受体验写生的乐趣，从而激发学生学习美术的乐趣。

教学重难点：

1.认识线描写生的艺术特征，掌握用线描写生的基本方法。

2.运用线条生动表现物体的形态特征。

教学准备：

课件、教材、静物写生作品等

教学内容：

一、引导阶段