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小学科学《污水和污水处理》（教学设计）

【科学实验室】小学科学《污水和污水处理》（教学设计）

引言：

本节课旨在让学生了解污水的概念、来源以及对环境的影响，同时引导学生了解污水处理的方法和重要性。通过实际观察和小组合作，学生将更好地理解污水处理的过程和目的，从而培养他们对环境保护的意识和责任感。

一、课程目标：

1.认识和理解污水的概念以及污水对环境的影响。

2.了解污水处理的目的和方法，并体验其中的一些常见处理方法。

3.培养学生的观察、记录实验数据以及小组合作的能力。

4.提高学生保护环境的意识和责任感。

二、准备材料：

1.实验室用具：试管、容量瓶、滤纸、移液管、玻璃棒等。

2.实验物品：清水、污水样本。

三、教学过程：

1.导入（约5分钟）

教师可以通过提问的方式引导学生思考和回忆，比如：“你们在家里或学校见过什么样的污水？有哪些污水的来源？你们认为这些污水对环境有什么影响？”通过学生的回答，激发学生对本课题的兴趣。

2.知识讲解和学习（约10分钟）

通过投影仪或黑板，向学生介绍污水的概念、来源以及对环境的影响。简单明了地解释污水的主要成分有机物和无机物的含义，以及它们对水体生态的影响。同时，引导学生思考并讨论：为什么我们需要进行污水处理？

3.实验操作（约30分钟）

任务1：污水处理前的观察

学生组成小组，每个小组分配一份污水样本。要求学生仔细观察污水的颜色、气味、悬浮物等指标，并记录下来。为了启发学生的思考，教师可以提出问题，如：“你能看到有机物吗？”“那一种物质会造成污水的气味？”等。

任务2：初步污水处理实验

让学生进行初步的污水处理实验，通过简单的过滤方法清洁污水。学生使用滤纸或过滤装置，把污水中的悬浮物、固体颗粒等过滤掉，观察处理后的水质的变化，并作相关记录。

任务3：化学处理实验

教师示范在一部分污水中添加少量消毒用的漂白粉，观察污水处理后的变化。然后，组织学生自行尝试其他化学处理方法，如添加氯化铁或活性炭等。通过观察和记录，学生将理解这些化学方法对污水处理的有效性。

任务4：生物处理实验

通过使用水葫芦或其他适合的水生植物，让学生进行生物处理实验。学生将污水倒入适当的容器中，然后种植水生植物，观察并记录植物在处理污水过程中的表现，并与未处理的污水进行对比。

4.总结和讨论（约10分钟）

学生结束实验后，教师组织学生回顾实验的过程和结果。学生可以交流他们对不同污水处理方法的观察和理解，分享自己的观点和体会。教师用简单明了的语言对污水处理的方法进行再次总结，并强调处理污水对环境保护的重要性。

5.归纳和拓展（约10分钟）

通过回顾本节课所学的内容，教师引导学生归纳出各种污水处理方法的优缺点，并与学生讨论适用于不同污水处理场景的方法。此外，教师还可以给学生提供更多的课外拓展资源，让学生进一步了解现实生活中污水处理的相关技术和措施。

四、课后作业：

要求学生利用自己家庭或学校的环境，观察和记录污水处理的实际情况，并撰写一份简短的观察报告。学生还可以根据自己的理解和相关信息，设计一个简单的污水处理装置，并进行手绘或模型制作。

五、教学反思：

本节课通过实验和讨论的方式，让学生亲手实践了污水处理的过程，并对不同的处理方法有了初步了解和体验。通过实践探究，学生通过观察、记录和讨论，积极参与到课堂中，培养了他们的观察、实验和合作能力。未来教学中，可以进一步加强学生的实践环节，增加实验的复杂性和挑战性，提高学生的科学素养和环保意识。同时，可以将本节课与生活实际情况相结合，引导学生探讨污水处理的方法在实际生活中的应用。