2024年高考语文复习：散文知识点及题型答题技巧.docxVIP

2024年高考语文复习：散文知识点及题型答题技巧

一、分析结构思路

1、分析整体行文思路

设问示例：①(2020课标全国Ⅲ,9,6分)从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。

②本文是怎样构思的?请简要分析。

③本文主要写了×××,请就此梳理作者的写作思路。

答题步骤：文章围绕×××(线索),首先写了×××,然后写了×××,最后写了×××。整体结构上×××,

表达了作者×××情感，表现了×××的主题。

线索类型：①以时间为线索

②以空间为线索

③以人、事、物为线索

④以作者的思想、情感变化为线索

⑤双线结构(注意明线和暗线结合的结构)

例：【2020年高考新课标Ⅲ卷】9.从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。

参考答案：“记忆里的光”,指火车头上“光芒闪烁的图标”,即镰刀锤头，是本文的核心意象；围绕这一核心按照时间顺序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“镰刀和锤头”相关。

最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头”的深厚感情，呼应题目，升华主题。

【2020年山东省高考语文试卷(新高考全国I卷)】9.本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简

析。

参考答案：①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落；②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于

历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。

二、鉴赏散文形象

1、赏析散文人物形象的特点

设问示例：①简要分析××的形象特点。

②××是一个怎样的人?请简要分析。

③××具有怎样的性格特点?请简要概括。

思考方向：

①从叙事情节中加以分析概括。在阅读时注意分析事件，理清情节，进而从中概括人物形象的特点。

②从作品中人物的语言、动作、外貌等方面概括人物的思想性格、精神风貌。

③要结合时代背景，把人物放到特定的时代去分析概括。

④要分析文中的议论句、抒情句，揣测作者的情感倾向，进而分析概括。

答题步骤：

概括型：概括性词语+具体表现。

分析型：具体表现+概括性词语。

2、赏析散文人物形象的作用

设问示例：①文章写××形象有什么作用?请简要分析。

思考方向：

①思考在内容、主旨、情感上的作用：充实文章内容；深化、升华主旨；寄托作者的思想感情。

②思考在形式上的作用：开头、结尾的谋划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设

置；等等。

③思考主要人物形象、次要人物形象的不同作用：a.主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般来说，写人的要寻品，写事的要析理，写物的要找志，写景的要析情。b.次要人物形象的作用，应从文章的结构、内容、主

旨、对主要形象的彰显意义等方面进行多角度思考。

答题步骤：

①在结构上……

②在内容上……

③在主旨上……,有着……的现实意义，对主要人物形象……(答次要人物形象的作用时，往往会涉及此角度)。

3、赏析散文物象的特点及其作用

设问示例：①文中××物象具有哪些特点?作者描写这个物象的用意是什么?请简要分析。

②××物象对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。

③作者借××物象表达了多种情感，请分要点加以概括。

答题步骤：

特点题：外在特征(形状、色泽等)+内在特征(象征意义)十作者情感。

作用题：①在结构上……,

②在内容上…….

③在主旨上……,有着……的现实意义，对主要人物形象……(答次要人物形象的作用时，往往会涉及

此角度)。

三、理解词句意思

1、理解词语的含义

设问示例：①(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(《窗子以外》)

②(2017·北京卷)作者在结尾说“我知道我虽然来过了，但却远远抵达不了这河的深奥”。请根

据文意，说明“这河的深奥”的含义、“抵达不了”的原因及作者寄托的情感。(《根河之恋》)

③(2015·江苏卷)请结合文章内容，说明第⑤段中“孱弱”的含意。(《比邻而居》)

PS:这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等作答性动词和“含义(意)”“词语”“内涵”等

表答题方向的名词。

思考步骤：

第一步：审视词语特点

一看其自身特点，关注词性、内部结构(针对短语而言)、表达特点(有无使用修辞等);二看其外部语境，关

注句中的搭配成分，出现在段中、文中的位置和次数，其上下文有无提示。

第二步：扣住语境理解其义

理解文中词语的含义，最重要的是理解其在文中的语境义，就是该词语在特定的语境中派生出来的临时义，它有两类：一类是词语因运用比喻、反语、借代等修辞手法或改变词语的感情色彩而产生的新义；另一类

是词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。

第三步：把握理