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《质量》教学设计

时间：2022.11.23（周三）第2节班级：C二11授课人：林小英

【教学目标】

1.物理观念：知道什么是物体的质量、质量的单位以及单位的换算，会粗略估计常见物体的质量；理解质量是物体的一种基本属性；了解天平的结构。

2.科学探究：经过通过比较物体所含物质的多少建立质量概念的过程；通过实验探究质量不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。

3.科学态度与责任：通过质量知识的应用，体会物理知识在生产生活中的实际应用，激发学习物理的乐趣，培养实事求是的科学态度。

【教学重难点】

重点：（1）质量的定义（2）质量单位及换算

难点：理解质量是物体的一种属性

【教学方法】科学抽象法、观察法、阅读法

【教学课时】1课时

【教学用具】1角硬币、1元硬币、鸡蛋、苹果、矿泉水、橡皮泥、托盘天平

【教学过程】

教师活动

学生活动

设计意图

【导入】

在缤纷多彩的世界里，我们看到了各种各样的物体。一切物体都是由物质组成的。（列举例子）

活动一：试分类

教师向学生展示生活中常见的物体，引导学生观察并提出问题：能否将这些物体分类？你分类的理由是什么？

【过渡】思考：比一比,它们所含的物质一样多吗?

不同物体所含物质的多少是不同的。从而引入质量概念。

一、质量

1.定义：物体所含物质的多少叫质量，用字母m表示。

学生交流讨论

一学生上台进行分类。

创造真实情境，体会物体与物质的区别。

通过希沃放大功能，对比组成物体的物质多少不同，引入质量的概念。

活动二：质量的单位

请学生打开课本阅读,找出与质量有关的一些知识。阅读并思考:

①国际单位制中质量的基本单位是什么?其符号是什么?

②质量还有哪些常用单位?

学生阅读完后,请学生把从中获得的知识与同学分享。

2.单位:

（1）国际单位:千克㎏

（2）常用单位:吨（t）、克(g)、毫克（mg）

（3）换算关系:1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

巩固练习:5t=kg50kg=g

10g=mg50mg=g

(学生写完后进行投影展示)

媒体展示:生活中质量的单位及与国际单位的关系：

趣味活动：猜老师的体重？

阅读，视频观看，调动课堂气氛，寓学于乐。

【学生活动】让学生感受质量为1kg的物体

【估一估】一只鸡、一名中学生

【教师展示】感受质量为1t

【学生活动】让学生感受质量为1g的物体

【估一估】一枚鸡蛋、一个苹果、一瓶矿泉水、一本物理书

【学生活动】让学生感受质量为1mg的物体

【填写】质量单位：会填写合适的单位。

【课堂练习】1、2

活动三：质量的属性

【探究活动1】质量是否随着物体形状的变化而变化？

【探究活动2】质量是否随着物体状态的变化而变化？

【探究活动3】质量是否随着所处空间位置的变化而变化？

结论：3.质量是物体的一种属性，不随物体的形状、状态、空间位置的改变而改变。

【课堂练习】3、

【课堂活动】选出质量没有变化

【生活拓展】净含量的意思

感受

体验

通过感受，为估一估做基础。

通过3次探究活动得出质量的属性。

用希沃反馈器，针对所学内容进行课堂练习检测，结合可视化结果，掌握学生学习情况。

通过分组竞争，增强学习的互动性。

活动四：质量的测量工具

【学生阅读】P86

【介绍】认识天平的结构（结合视频观看）

【课堂活动】思维导图知识配对

学生阅读

观看视频

通过阅读，提高学生获取信息的能力。视频观看，理解天平的结构

【总结】课堂小结

通过本节课的学习,同学们有哪些收获?还有哪些疑问?

回顾

承前启后，回顾本节课所学内容。

活动五：课堂练习强化知识

【课堂练习】4、

针对所学内容进行课堂练习检测。

学生使用希沃反馈器，进行答题。

希沃白板手机端“拍照上传”功能，实时上传学生练习作业。

活动六：布置作业深化知识的应用

【作业】1、（必做）书本88页第2、3、5题

2、（选做）自制一个简易天平

落实“双减”政策，深化知识的实践与综合利用。

板书设计§5.1质量

一、质量

1.定义：物体所含物质的多少，用字母m表示。

2.单位：

（1）国际单位：千克（kg）

（2）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）

（3）换算关系：1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg

估算：鸡蛋约50g中学生约50kg

3.质量是物体的一种属性，不随形状、状态、空间位置的改变而改变。

二、质量测量工具—托盘天平