多维阅读13级-Food-for-All-教学设计.docx

FoodforAll教学设计

顾丽红

文本分析

FoodforA〃是“多维英语阅读第13级”的一本科普类读物。书中介绍了造成人类和动

物食物短缺的原因，并强调人类及动物共享?个地球，互相影响，突出“人与自然”的主题。

（1） [What]主题意义和主要内容

本书一方面介绍了由于雨水等恶劣的自然天气、地震等自然灾害以及大象、野猪、老鼠、

蝗虫等动物对人类食物造成的破坏，从而导致饥饿问题；另一方面也介绍了人类的行为如砍

伐等，造成动物们无家可归，觅食困难的问题。表现『“人类和动物共享一个地球，相互影

响”的主题。

（2） [Why]写作意图

作者通过介绍影响人类及动物食物短缺的各方面因素，使得读者关注人类与野生动物之

间不可避免的冲突，从而引发读者思考人类及动物在彼此影响的情形下如何共同生活，共享

地球。

（3） [How]文体结构和语言修辞

本书为说明文，可以分为两个部分，第一部分说明了影响人类食物获取的原因，尤其重

点展开说明r动物对人类食物获取的影响；第二部分则说明了人类行为对动物栖息地及觅食

造成的巨大影响。本书结构呈现出前后两部分互为因果，逻辑清晰，前后文联系紧密。

作者在介绍事实过程中使用一般现在时，在介绍有可能产生的结果时穿插使用了一般将

来时。语言的使用形象地突出了人类及不同动物的特点及行为，例如形容大象时使用了“walk

alloverthecrops,smashthecropsdown,形容野猪、老鼠和蝗虫时则分别使用了digup,

“theycatandcatandcat”，uflyinagroup”等短语；描写人类的行为时，文书使用了scare

away”，keepaway”，“culdowntrees”等；在本书的最后，作者强调了“sharetheworld”这个

概念。

教学目标

在本课学习结束时，学生能够：

（1） 感知并注意封面及目录在绘本阅读中的作用；

（2） 获取动物灾害的事实性信息；

（3） 梳理分析造成饥饿问题的原因，描述人类对于这些因素的态度和对策；

（4） 通过因果关系图，说出人类及大象、野猪之间的冲突及共存的问题；

（5） 画出导致人类与动物产生冲突、相互影响的因果关系图，并用“because,so,asa

result等表示因果关系的标志性连接词解释关系图。

（6） 通过联系实际生活，提出人类与动物和谐相处共享地球的办法。

3.教学流程图

内化与运用

推理与论证

批判与评价

想象与创造

内化与运用

推理与论证

批判与评价

想象与创造

聚焦人类与大象、野猪的冲突关系，完成因果关系

图，并用because,so,asaresult”等表示因果关系

的标志性连接词解释关系图。

小组讨论，思考人与动物的冲突中人类的内因。

思考并讨论我们能为此做些什么，引

出本书共享世界的主题。

4.教学过程

教学目标

教学活动及互动方式

设计意图

活动层次

效果评价

关注时事，感知并

注意封面及目录

在绘本阅读中的

作用；

Leadin：时事导入，引出话题

Coverandcontentsanalysts:阅读预测1

引导学生关注时事，并关注

到绘本阅读中封面.标题以

及目录的重要性

感知与注意

学生能够关注到绘本阅读

中封面.标题以及目录的重

要性。

获取动物灾害的

事实性信息：梳理

分析造成饥饿问

题的原因，描述人

类对于这些因素

的态度和对策：

Whilereading阅读梳理信息

1.学生阅读HungryPeople一章，并找出影响人类获取

充足食物的原因。并用成果关系词汇呈现表达.

1） 帮助学生梳理影响人类获

取充足食物的原因：

2） 引导学生关注动物对人类

的影响.

3） 激活旧知.帮助学生梳理

cause-effectwords

获取与梳理

学生能够说出影响人类获

取充足食物的三个原因。

Whilereading在师生互动，生生互动中深入学习，

以学生为主导进行，并进行班级分享

Activityone：FillintheblanksandfindCausesand

Effectsaccordingto(hequestionxgiven.

Activitytwo：Workinpairstofindcausesandeffects

aboutwildpigs.Andexplainwithcauseeffect

transitionalwords.

RatsandLocusts:Ssaskanyquestionstheywantto

knowaboutratsproblem.

由易及难，由浅入深，再知

并理解如何运用因果关系分

析