第三讲-选题、课题表述及过程设计.pptVIP

第三讲教育科研的选题、

课题表述及过程设计一、教育科研的选题途径二、教育科研的课题表述三、教育科研的过程设计一、教育科研的选题途径（一）教育实践中产生的问题（二）教育学园地中尚未开垦的空白区（三）现有理论、传统观点和结论的疑点（四）用新视角、反视角去看同一个问题（五）突破前提条件提出问题（六）从课题指南中提炼问题（一）教育实践中产生的问题教育实践中不断出现的新问题,是形成科研课题的最重要的源泉。例如：《论心理健康教育课的课程属性及有效实施》《幸福教育论》的选题。（二）教育学园地中尚未开垦的空白区科学在不断发展,一门学科内各分支学科的交叉,各门学科的交叉与互相渗透,有可能产生交叉处的空白区,往往能形成有价值的研究课题。例如：美国社会学家朱克曼发现社会学和自然科学的交叉点是人们很少注意的科研空白区。（三）现有理论、传统观点和结论的疑点用怀疑眼光看待现有理论、传统观点和结论,寻找其缺陷和矛盾,也是捕捉科研课题的途径。例如：爱因斯坦对牛顿力学的质疑。哥白尼对地心说的质疑。兰海对吴康宁的关于教育真假问题标准的质疑（四）用新视角、反视角去看同一个问题对于同一个研究课题,从新的角度或反的角度去思考,或从新的侧面,采用新的材料,使用新的手段去研究也可以形成新的研究课题。例如：崔耀华的《红楼梦探幽》《教师培训的话语困境及重建》《场域视野中大学权力结构的失调与调适》《中国教育对杜威教育思想的影响》（五）突破前提条件提出问题许多文章在阐述某种观点或结论时,经常有这样一类限制词:“在一定条件下”,“在相当程度上”、“在某种范围内”等等。那么,究竟在什么条件下?在多大程度上?在哪些范围内?对于这些限制词的具体规范的寻找,可以构成相应的研究课题。（六）从课题指南中提炼问题从国家、教育部、省市、教育厅、科技厅等发布的课题指南中选择提炼研究课题。例如：国家社科基金的课题指南全国教育科学规划课题指南省市教育科学规划课题指南二、教育科研的课题表述（一）教育科研课题表述的概念（二）教育科研课题表述的基本要求（三）教育科研课题表述的省略与辨析（四）教育科研课题表述易犯的毛病（一）教育科研课题表述的概念指用具体明确的语句清楚地表述该课题研究的对象范围等主要信息，以及对核心概念的准确界定。所谓研究的主要信息包括研究对象、研究范围、研究内容、研究方法、研究手段、研究目标和研究的结果预期等。一个合理的课题表述应尽可能反映研究的主要信息。（二）教育科研课题表述的基本要求1.研究对象要明确，即核心概念要明确。2.研究范围要限定，要与课题表述一致。3.研究内容与角度要清晰。4.自变量与因变量的逻辑关系要清楚。5.在教育科研课题的表述中，研究的信息要尽可能全面。6.在课题省略时，一定要突出主要信息。（二）教育科研课题表述的基本要求实例讨论：1.当前我国师范院校大学生班级非正式群体形成的调查研究2.利用主体性教育思想促进中学生创新能力发展的研究（三）教育科研课题表述的省略与辨析在课题实际表述中，完整地呈现相关信息的课题并不是很多，不能完整呈现相关信息的课题即课题表述的省略，但是在课题表述省略中一定要突出研究的重点。（三）教育科研课题表述的省略与辨析实例讨论：本科师范生教育学教材评价标准研究大学生心理困扰研究（以上两例，强调研究对象）（三）教育科研课题表述的省略与辨析大学生心理健康活动课程设计及应用研究高等教育分流模式的构建与优化（以上两例，强调研究内容）（三）教育科研课题表述的省略与辨析中美大学招生制度的比较研究农村国民教育分流意向的调查研究可持续发展教育的理论探讨（以上三例，强调研究方法）（三）教育科研课题表述的省略与辨析运用主体性教育思想促进大学管理体制以科学发展观指导大学管理体制改革（以上两例，强调变量的表述及理论支撑的表述）（三）教育科研课题表述的省略与辨析提高高校德育有效性的研究培养中学生古文阅读兴趣的探讨（以上两例，强调研究目标或目的）（四）教育科研课题表述易犯的毛病实例讨论：1.当代青少年心理困扰调查2.市场经济发展与高等教育