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初中语文新课程标准(完整版)
初中语文新课程标准(完整版)1
一、语文学科课程理念的培训标准
(一)语文课程的本质属性
1、了解“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”
2、了解“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点”。
(二)语文课程的基本理念
1、目的理念:全面提高学生的语文素养
(1)了解九年义务教育对语文课程的要求
(2)理解语文素养的基本点。
2、内容理念:正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课
程。
3、学习理念:积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式。
4、教师理念:正确把握新课程中教师角色的转变——学生语文学习的促进
者、语文课程的开发者、语文教育教学的研究者、学生人生发展的引导者。
5、评价理念:了解和掌握语文课程评价的目的、评价指标体系和新的评价
观念。
(1)语文课程的评价目的:不仅是为了考察学生实现课程目标的程度,更为
了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善过程,从而有
效地促进学生的发展。
(2)语文课程的评价指标体系:三个维度:知识和技能、过程和方法、情感
和态度;五个领域:识学和写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习。
(3)语文课程新的评价观念:注重综合素质的考查、强调评价指标的多元、
保护学生的自尊和自信、关注个体处境和需要、激发积极主动的情感,突出学生
发展的过程,贯穿日常的整个活动,促进学生的全面发展。
6、教材理念:从“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”。
(三)语文课标与教学大纲的比较
课程标准
教学大纲
前言
课程性质
课程基本理念
标准设计思路
课程目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
教学目的
内容标准
各领域/主题/知识点的学习结果
教学内容及要求
实施建议
教学建议
评价建议
教材编写建议
课程资源开发与利用建议
教学建议
课时安排
教学中应注意的问题
考核与评价
附录
术语解释
案例
二、语文课程目标的培训标准
(一)总目标:
使学生获得基本的语文素养
(二)分类目标:
1、全面提高学生的人文素养;
2、培植热爱祖国语言文字的情感,树立语文学习自信心,养成良好学习习
惯,掌握最基本的语文学习方法;
3、培养学生适应实际需要的语文能力;
4、培养创新精神,发展学生语文研究能力,提高学生的科学素养;
三、语文课程内容标准(《全日制义务教育语文课程标准》)的培训标准
(一)了解语文和语文课程
1、语文:是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。
2、语文课程:包含了语文学科课程、语文综合性学习两方面的内容。
(二)明确语文课程的地位:
两个基础,一个重要(见《语文课程标准》)
(三)了解语文课程标准的设计思路(四个特点):
1、整体性与阶段性的统一;
2、三维设计,相互渗透,螺旋上升;
3、阶段目标具体,更加亲和教师;
4、课程标准留有空间,利于发挥创造才能。
(四)了解并熟悉语文课程目标
1、总目标(略)
2、学段目标:
(7—9年级)目标特点:
(1)拓展阅读,加厚加宽学生人文底蕴;
(2)强化主观感受,进行探究性阅读;
(3)注重实践活动,进行研究性学习;
(4)构筑读写整体,提高读写效益;
(5)坚持个性化表达,激发创新精神;
(6)在语言实践中,培养口语交际能力;
(7)在自主的`语文活动中,体验合作与成功的喜悦。
四、实施建议培训标准
(一)明确课程资源开发与利用的要求:
1、正确认识课程资源的主体、客体和载体;
2、明确课程资源开发的范围;
3、了解课程资源利用的途径。
(二)明确教学建议中所强调的问题:
1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;
2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性;
3、重视情感、态度、价值观的正确导向;
4、正确处理基本素养和
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