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三年级第一学期语文教学工作计划

我将在本学期负责三年级的语文教学工作，为了圆满完成任务，我制定了以下计划。

一、指导思想

本计划以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法和手段，结合三年级学生的年龄和心理特点，注重突出重点、突破难点。精心设计教学过程，系统指导学习方法，以学生为主体，激发学习兴趣，培养创新精神。

二、班级情况分析

本班共有27名学生，其中男生12人，女生15人。整体而言，学生在语文学习方面有一定基础，但也存在好坏之分。优秀学生积极进取，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，具有一定的语文素养，发展比较全面。落后学生缺乏良好的学习习惯，缺乏自觉准备课堂内容的意识，未能积极完成作业，上课注意力不集中，课外阅读时间有限，词汇积累不足。在本学期，需要更多关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教授学习方法，使他们能够快乐学习，共同进步。

三、教材分析

本学期教材以学习板块形式组织，共有八个单元，每个单元涵盖多个主题，内容广泛，信息量大。每单元包括四篇课文，全册共32篇。每个单元包含课文、课后题和语文乐园三部分，彼此联系紧密，具有整体性。课后题主要以阅读积累为主，同时设计了结合课文和生活经验的思考拓展题目。课后的“我的词语库”旨在培养学生自主积累词汇的习惯。有些课文后还增加了“信息窗”，帮助学生理解课文内容。语文乐园分为“语海拾贝”、“阅读欣赏”和“语文生活”三大板块，旨在提高学生的口语交际能力、习作能力和语文运用能力。

四、教学目标

（一）识字与写字

1、通过阅读和语言实践活动，复习巩固已学汉字，继续学习283个新字，要求准确读音、认清字形，了解语境意义，培养独立识字能力，养成主动学习字词的习惯。

2、巩固汉语拼音，能准确拼读音节，借助拼音识字、正音、阅读。能流利朗读课文，回答问题，进行口语交流。

3、积累本册教材中的327个词语，按要求积累其他关键词汇，部分词汇能够灵活运用。

4、学习在方格书写各种结构大字。要求认真书写，做到规范端正整洁。学习用钢笔描红，继续培养正确的执笔方法和写字姿势，培养良好的书写习惯。

（二）阅读

1、学过的句子会读，能联系上下文理解句子的意思。学习本册教材中出现的`常用句式，继续积累句子，部分句子能学习运用。在理解语句的过程中，体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

2、听人说话能抓住主要内容。能用普通话与人交流，注意使用礼貌语言，在交谈中注意听清别人的肆意，对不明白的地方，会提出询问。

3、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在说话练习中能说连贯的话，能具体讲述故事，能简要转述别人讲话的大意，能讲述自己的经历和见闻。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文不理解的地方提出问题。能复述课文大意，能初步把握课文的主要内容，能熟记教材展示的名句，能背诵全部古诗，能背诵部分课文，积累课文中的优美词句和精彩片断。

5、进一步激发学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生自主选择阅读材料。

6、继续培养学生预习课文的良好习惯。

（三）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整洁。

（四）口语实际

1、与人交流能尊重、理解对方。

2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。

3、表达要有条理，语气、语调适当。

五、教学措施

（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

（三）重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

（四）正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

学生生理、心理以及语言能力的