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2021年小学音乐教学设计2021
2021年小学音乐教学设计
2021年小学音乐教学设计1
设计思路
设计思路
本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去看望“羊”朋友的情境，让学生在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，聆听各具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，拓宽学生们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同时让他们在聆听中感受各个作品所蕴含的情绪，为曲调的即兴创作提供作为参照的某种情绪体验，为多种形式演绎歌曲打下情感基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高学生的综合素质。
本课创设乘坐“魔力飞毯”周游世界去看望“羊”朋友的情
境，让学生在兴趣盎然的状态中，走进四个不同的国度，聆听各
具民族特色的关于“羊儿”为题材的音乐作品，宏观纵向复习，
拓宽学生们的音乐视野，并体现音乐学科与科学学科的综合。同
时让他们在聆听中感受各个作品所蕴含的情绪，为曲调的即兴创
作提供作为参照的某种情绪体验，为多种形式演绎歌曲打下情感
基础。以此突出本节课的重点，化解本节课的难点，提高学生的
综合素质。
教学目标
教学目标
1、播洒热爱音乐的种子，通过复习让学生体验快乐。
1、播洒热爱音乐的种子，通过复习让学生体验快乐。
2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿的可爱、温顺，知道羊儿为人类做了很多的贡献，愿做羊儿的好朋友。
2、从四首中外关于“羊儿”题材的音乐作品里感受到羊儿
的可爱、温顺，知道羊儿为人类做了很多的贡献，愿做羊儿的好
朋友。
3
3、通过以上的感受，演唱、演奏以羊为主题的作品，完成
从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高学生的审美素质。
从认知感受到实践演奏这一过程质的飞越，进一步提高学生的审
美素质。
教学重点
教学重点
感受和表达不同国家各具特色的歌曲情绪。
感受和表达不同国家各具特色的歌曲情绪。
教学难点
教学难点
尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。
尝试用不同乐器感受和体验已学过的歌曲作品。
教具准备
教具准备
课件、打击乐器若干、手风琴。
课件、打击乐器若干、手风琴。
教学过程
教学过程
一、组织教学：（自编拍手上课歌）
一、组织教学：（自编拍手上课歌）
二、复习已学歌曲：
二、复习已学歌曲：
a、《红蜻蜓》
a、《红蜻蜓》
b、《阳光牵着我的手》
b、《阳光牵着我的手》
三、导入新课
三、导入新课
导语：
导语：
1、“今天，老师啊改姓啦……老师今天姓羊，大家重新和
1、“今天，老师啊改姓啦……老师今天姓羊，大家重新和
老师问好。”
老师问好。”
2、“今天，羊老师和同学们来上一节‘羊’的课。”
2、“今天，羊老师和同学们来上一节‘羊’的课。”
3、请问×××同学，关于“羊”你都知道些什么？
3、请问×××同学，关于“羊”你都知道些什么？
4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来非常多的便利。所以啊，全世界的人们，不论是大人还是小孩都非常地喜爱羊。”
4、“对啊，我们总是亲切地称“羊”为“小羊羔”、“小
绵羊”，它们种类繁多，分布在世界各地。你看，这么多羊的成
品，能为我们的生活增光添色，能给我们的生活带来非常多的便
利。所以啊，全世界的人们，不论是大人还是小孩都非常地喜爱
羊。”
四、展开部分
四、展开部分
（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲《我有一只小羊羔》。
（一）乘坐“魔力飞毯”感受体验美国歌曲《我有一只小羊
羔》。
1、师：“今天，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最近都过得怎么样，想去吗？”
1、师：“今天，羊老师就要乘坐着羊毛做成的魔力飞毯带
着我们班的同学去世界各地周游一番，去看看我们的羊朋友们最
近都过得怎么样，想去吗？”
2、师：“第一站我们就要启进程去看望我们从很小很小就认识的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”
2、师：“第一站我们就要启进程去看望我们从很小很小就
认识的一位老朋友了。”“这是哪里呢？魔力飞毯要和我们卖个
关子，它说呀要请你们猜一猜呢？”
3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原
3、师：“咦？这是哪个国家的国旗啊？”（美国）。“原
来我们的老朋友就在美国啊，我们赶紧来听听它们是谁吧！”。
来我们的老朋友就在美国啊，我们赶紧来听听它们是谁吧！”。
4、播放《我有一只小羊羔》的音乐。
4、播放《我有一只小羊羔》的音乐。
a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？
a、师：同学们能否正确地唱一下歌谱呢？
b、师：你们能试着用口琴演奏吗？
b、师：你们能试着用口琴演奏吗？
c、师：我真想好好地
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