《求一个数比另一个数多或少百分之几的问题1》（学案）-六年级上册数学人教版.docxVIP

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《求一个数比另一个数多或少百分之几的问题1》

一、学习目标

1.理解并掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。

2.能够运用该方法解决实际问题，提高数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二、学习重点

1.求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。

2.解决实际问题。

三、学习难点

1.理解求一个数比另一个数多或少百分之几的概念。

2.运用该方法解决实际问题。

四、学习过程

1.导入：通过生活中的实例，引导学生理解求一个数比另一个数多或少百分之几的意义。

2.新课导入：讲解求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。

3.案例分析：分析典型案例，帮助学生掌握计算方法。

4.实践操作：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5.小组讨论：分组讨论，共同解决实际问题。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7.作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业

1.完成课后练习题。

2.结合生活实际，找出一个数比另一个数多或少百分之几的例子，并计算出来。

六、教学反思

1.教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2.注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3.加强课后辅导，确保学生掌握所学知识。

通过本节课的学习，学生应能掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。在教学过程中，教师要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，提高学生的数学素养。

重点关注的细节是“求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法”。

求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的关键技能。为了更好地帮助学生理解和掌握这个计算方法，我将从以下几个方面进行详细的补充和说明。

一、理解求一个数比另一个数多或少百分之几的概念

在讲解计算方法之前，首先要让学生理解求一个数比另一个数多或少百分之几的概念。可以通过生活中的实例来引入，例如：如果一件商品的原价是100元，现在打8折，那么现价就是80元。我们可以说现价比原价少了20%。这里的20%就是现价比原价少的百分比。

二、讲解求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法

求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法可以分为以下几个步骤：

1.确定两个数，分别记为A和B，其中A是较大的数，B是较小的数。

2.计算两个数的差值，即A-B。

3.将差值除以较小的数B，得到的结果乘以100，即(A-B)/B100。

4.得到的结果就是A比B多或少百分之几。

三、案例分析

通过分析典型案例，帮助学生掌握计算方法。可以选择一些与学生生活实际相关的例子，例如：如果一件商品的原价是120元，现在打7折，那么现价就是84元。求现价比原价少百分之几。

解答过程如下：

1.确定两个数：原价120元，现价84元。

2.计算差值：120-84=36。

3.将差值除以较小的数84，得到的结果乘以100：(36/84)100≈42.86。

4.得到的结果就是现价比原价少42.86%。

四、实践操作

让学生独立完成练习题，巩固所学知识。可以设计一些不同类型的题目，例如：

1.一件商品原价150元，现在打8折，求现价比原价少百分之几。

2.小明的体重是60公斤，小红的体重比小明重10%，求小红的体重。

3.一辆汽车从A地到B地的距离是300公里，如果行驶了180公里，求行驶的距离占总距离的百分之几。

五、小组讨论

分组讨论，共同解决实际问题。可以让学生互相交流解题思路，共同探讨问题的解决方案。教师可以适时给予指导和点评，引导学生正确理解和运用求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。

六、课堂小结

总结本节课所学内容，强调重点和难点。可以让学生回顾本节课所学的知识点，加深对求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法的理解。

七、作业布置

布置课后作业，巩固所学知识。可以设计一些综合性的题目，让学生在课后进行练习，提高解决问题的能力。

通过以上详细的补充和说明，希望能够更好地帮助学生理解和掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的计算方法。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

八、教学反思

教学反思是教师提高教学质量、促进专业发展的重要环节。在本节课后，教师应当反思以下几个方面：

1.学生对求一个数比另一个数多或少百分之几的概念理解程度如何？是否需要通过更多的实例来加深学生的理解？

2.在讲解计算方法时，学生的接受情况如何？是否需要放慢讲解速度，增加互动环节，确保学生能够跟上教学进度？

3.案例分析是否贴近学生生活，是否能够激发学生的