《3-6岁儿童学习与发展指南》数学领域测模拟试题蔡冬兰.pdf

《3－6岁儿童学习与发展指南》测试题

（数学领域）

姓名：级组：得分：

一、填空。（每空1分，共30分）

1.数学认识的目标是让幼儿初步感知生活中数学的（）

和（）。

—6岁的幼儿能发现生活中许多问题都可以用（）的方

法来解决，体验（）的乐趣。

—4岁的幼儿能()地点数（）个以内的物体，并

能说出（）。

4.四种不同的数数方法分别是（）、（）、（10）、

（）。

5.4—5岁的幼儿能使用()、()、()、

（）、（）等方位词描述物体的位置和运动方向。

岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是：

感知和体会有些事物可以用()来描述；感知和体会有些事物

可以用（）来描述，对（）中各种数字的含义有进一步

（）的兴趣。

7.4-5岁幼儿能感知和区分物体的（）、（）、

（）等量方面的特点，并能用相应的（）描述。

8.()岁幼儿能通过实物操作或其它方法进行10以内的

加减运算。

9.5-6岁幼儿能用简单的()、()等表示简单

的数量关系。

10.()岁幼儿能辨别自己的左右。

二、选择。（每题4分，共20分）

1.以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（）

A、从周一到周日B、商品

的价签

C、按形状间隔排列的珠帘D、一年四季

2.（）岁的幼儿能用图画或其他符号进行记录。

—5岁—6岁—4岁

3.如何引导幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣（）

A．引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描

述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。

B．引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注

周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意

义。

C．引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其

中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。

D．鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到

数学的问题，体会数学的用处。

—4岁年龄段的幼儿“感知形状与空间关系”的具体目标是

()

A．能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。

B．能感知和发现常见几何图形的基本特征，并能进行分类。

C．能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里

外等方位词。

D．能辨别自己的左右。

5.幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过

程中，不仅获得丰富