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汉森将团体咨询的过程分为：A.开始-冲突及质问-发展凝聚力-产
交朋友小组的大力倡导者是：D.罗杰斯
卡瓦那曾将沉默划分为三张类型，其中不包括：A.消极性沉默
焦虑倾向的行为治疗方法不包括：B.情绪疏导
德莱克斯将阿德勒提出的两种基：C.成为有意义或有价值的人
下面哪一项不属于品行障碍的认知治疗技术：D.系统脱敏训练
“心理治疗的年代”是指：B.20世纪30年代末40年代初
适应障碍干预中，应激预防训练技术来源于：A.行为主义和认知主义
下面哪项不属于小学生过失行为的特征：C.目的性
强迫倾向的干预策略不常用哪种方法：D.放松训练
“来访者中心”治疗模式的创始人是：C.罗杰斯
下面哪一项不属于个别咨询的技术：C.价值澄清训练
在历史上被公认的“职业指导之父”是：A.帕森斯
逻辑结构作为一个心理学专用术语，最早起源与：A.阿德勒
短程动力治疗的基础是：B.精神分析理论
在（ ）治疗模式的影响下，学校心理咨询：C.罗杰斯
下面哪位心理学家不是游戏治疗的开创者之一：A.西蒙
下面哪一项不属于团体咨询的技术：B.系统脱敏
明尼苏达职业指导模式来源于：A.认知主义和行为主义
下面哪一项不属于个别咨询的缺点：C.咨询对象顾虑较少
小学生的智力训练不包括下面的哪一项：D.意志力训练
小组治疗发端于：C.人本主义理论
交朋友小组属于哪一个流派的技术：D.人本主义
下面哪种情况最容易造成独生子女圆滑的性格缺陷：A.父母教养方式不一致
25.T小组治疗发端于：C.人本主义理论
小学生心理咨询的第一步应该是：B.咨访双方建立相互
莱文杰的人际交往相互依赖模型中，第三阶段指：B.表面接触阶段
下面哪一项不属于贝克（A·Beck）：A.糟糕透顶
小学生的注意力训练中，最常用的方法是：C.圈数字训练
儿童厌学不需要采用哪种方法治疗：D.药物治疗
恐惧倾向治疗中的认知领悟疗法来源于：C.精神分析和认知主义
下面哪一项不是对立违抗性品行：D.触犯他人权利
下面哪一项不属于品行障碍的行为疗法：A.归因训练技术
性格内向、敏感多疑、自尊心过强的儿童，容：1
有少数患有注意缺陷障碍的儿童无明显的多动：1
模仿学习是以效仿榜样为基础，帮助求询学生行为改变：0
有关研究表明，学习不良儿童的学习困难可能：0
行为契约使用中应该注意，契约宜在短期内完成：1
角色扮演适用于同质性团体，不适用于异质性团体：0
依赖行为的养成主要导源于家庭教育：1
家族史的调查表明，具有强迫倾向的患儿的父亲：1
任务型依赖通常出现于年龄较大的儿童，以男孩居多：1
“焦点解决短期咨询”强调的是过程导向：0
一战后，美国学校心理咨询是以职业指导为中心的：1
注意缺陷障碍患儿的神经系统存在着某些功能性失调：1
非结构性游戏中组织游戏的时间不宜过长：1
注意缺陷障碍患儿的活动过度现象开始于幼：1
心理诊断的信度、效度越高，心理咨询的效果：1
按照艾利斯的观点，人的大部分情绪困扰和心理：1
发展性咨询在学校咨询工作中处于核心的地位：1
症状较重的注意缺陷与多动障碍，大多采用中枢：1
团体咨询理论主要源于勒温的团体动力学：1
梦游与大脑皮层发育不成熟有关。随着大：1
结构性游戏适用于中小学高年级的异质性儿童。：0
行为契约的基本特点是建立一种非正式：0
行为契约是一种间接咨询技术：0
小学生的过失行为往往带有偶然性的特点：1
具有焦虑倾向的儿童性格温顺、胆小、：0
具有选择性缄默症的儿童一般智力水平正：0
戴维斯是在美国公立学校实施职业指导的：1
一般认为，交朋友小组的人数以5~8人为宜：1
生活分析理论以思辨心理学为起点：0
考虑到学龄儿童的性发展特点，很多学者：0
性格特征具有稳定性和不可变性：0
国家的心理咨询工作中，十分强调价值中立：0
行为契约关注的核心是契约本身是否规范：0
询对人的帮助以发展取向的心理健康观为主导：1
许多问题是由人际关系不协调而引起的：1
运用逻辑结果理论只需要向儿童提供一种合理方案：0
咨询中，咨访双方相互依赖，来访者起着主导作用：0
家谱调查、双胞胎研究等发现，遗传因素对注意缺陷与多动障碍的影响不直接：0
病症较轻的注意缺陷与多动障碍，主要采用心理治疗或饮食控制策略加以干预：1
觉察本身没有治疗的效果：0
手淫的儿童常常伴有焦虑和恐惧：1
遗尿症多见于10岁以下儿童，女童多于男童：0
儿童的品行障碍，城市高于农村，女生多余男生：0
儿童的认知调整相对于成年人而言比较容易和简单：0
强迫倾向在小学高年级女生中比较常见：0
有关研究表明，学习不良儿童的学习困难可能与大脑：0
结构性游戏强调的解决心理问题，而不是达到发展性目标：0
注意缺陷障碍的发病没有显著的性别差异：0
夜惊多见于学龄初期儿童，女孩为多：0
从某种意义上
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