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▲给加点字注音：引吭【】高歌一声不吭【】

15白鹅（学案设计）

学科

语文

年级

姓名

课题

15白鹅（第一课时）

学习目标

1.会写“调、促”等15个生字，会认“嚣、奢”等14个生字，理解文中生词。

2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的语段，摘录、积累好词佳句。

课前学习任务（初读课文,自学生字词）

一、读拼音,写词语。

zhèngzhòng?jīng?jù???tǎngruò??pí?qì

（??????）????(?????)????(??????)?????(????)

gōng?yǎng??mǐn?jié??fù?jìn????lìshēng

（??????）????(?????)????(????)???(????)

二、辨字组词

促（??）历(???)?锯(???)?侍（???）供（）

捉(??)??厉(?)?剧(???)?诗（???）拱（）

三、多音字组词。

看饮?供gōng（???）yǐn（???）kān（??）?

看

饮?

供

ɡònɡ（???）yìn（???）kàn（???）

模调?角jiǎo（???）diào（???）mó（???）

模

调?

角

??jué（???）tiáo（???）mú（???）

四、把下列词语补充完整。

左（）右（?）（??）不安扬（?）而去引（）大叫

从（?）不（?）?????一丝（???）?大（?）大样???不（?）其烦

慢（）斯（）（）如也架子（）厉声（）

初读课文，说一说这只白鹅给你留下了怎样的印象？（用课文中的词语回答）

鹅的高傲，更表现在它的、、中。

15白鹅（第二课时）学习任务单

学科

语文

年级

姓名

学习目标

1.了解白鹅的特点，体会作者对鹅的喜爱之情。

2.学习作者抓住特点的写作方法，体会语言的趣味。

【学习任务一】熟读课文，根据课文内容回答填空

1.鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？）

2.因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？）

3.因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!

这句话从表面看好像作者鹅,实际上不但突出了鹅的个性,也充分体现了作者对鹅的之情,这种修辞手法叫反语。我也能用这种修辞手法写一句话:

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