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英语高效课堂总结「篇一」

近些年来，我国小学英语教学发展速度很快，随着新的国家英语课程标准的颁

布，全国小学英语教学更是实现了跨越式发展，小学英语教学逐步成为基础教育的

一个重要组成部分。今年我校全面开展高效课堂，在此，谈一点自己的心得体会。

一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。

如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课

程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。小学开设英语课程的目的在

于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，

具备用所学英语进行交流的初级能力。通过英语课程的学习，丰富社会生活经历、

开拓视野、树立学习的自信心。为此在实际教学中我们要求广大教师积极实践和探

索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在实践过

程中应该明确以下几点：

1、在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。

教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情

感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了

自信心，学生就会渴望学习英语；在课程实施上，重环境、重频率、重效率。教学

中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒

体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。

2、在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。

要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容能引起学生的兴

趣，例如韵律诗歌、寓言故事、会话表演、游戏等；教学的语言材料要真实、实

用。学生在课上通过用中学、学中用，反复实践，学用结合。功能、结构、话题、

任务做到有机结合；以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标

安排各单元或各课的教学；通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶

有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量，“习得”与“学得”

结合，使学生逐步培养起初步的语感；通过大量语言材料的输入，特别是声像材

料的示范，学生模仿，教师指导，使学生逐步形成良好的语音、语调、书写、拼读

的习惯。

二、创设良好的语言学习环境，扩展英语教学的时空。

、灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性，开展

各种有趣的活动。

只有这样才能使每一个学生充分地参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，

才能实现师生之间和学生之间的互动性。这样做可以促进师生之间的情感交流，而

且可以帮助学生培养起互相关心，合作的团队精神。

2、采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践

机会，优化教学过程。

利用英语教学音像资源为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的

语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语――手势、

动作、表情等的示范。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的

效率，这一点对我们农村学校课时少的小学英语课尤为重要。

三、努力总结和发现问题，及时调整教学策略。

在实际教学过程中，教师应积极实践，不断探索，针对实际工作中出现的问题

和学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索。尤其是在课堂教学中教师应具

备良好的应变机制。要做到：

①学习过程要有趣味性、有意义，要有利于激发学生主动参与的欲望。

②善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生亲切

感，从而激发学习动机。

英语高效课堂总结「篇二」

今年是我校高效课堂巩固年。课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在，

构建和谐高效的课堂教学机制，是我们每个教育教学工作者面临的一个基本课题。

如何最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用，大面积提高教育教学质量，构建真正

和谐高效的英语课堂呢？俗话说：兴趣是最好的老师。英语学习更是如此，所以，

要想使自己的英语课堂充满活力、趣味盎然、真正和谐高效，就必须努力提高自己

的授课艺术水平，并且想方设法培养、提高、保持学生持久的学习兴趣。

一、加强情感教育，创造和谐氛围

英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。学生的学习情感

调控的好，可以变被动学习为主动学习。首先要让学生在获得知识、解决问题的过

程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习

情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作和当

前的形势，必须学习英