2024高考化学备考策略与复习方法.pptxVIP

再谈三新;国务院：《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，2014年9月

2014年“拿图纸、出方案”

制订了高考内容改革规划和分省命题省份使用全国的调整方案。

2015年“打基础、抓施工”

坚持立德树人，加强社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国和创新精神的考查，并顺利实现7个省份使用全国卷的平稳过渡。

2016年“调布局、克难点”

“一纲多卷”，平稳完成命题格局调整，全国26个省份使用全国统一命题试卷；

;《普通高中化学课程标准（2017年版）》出版,2018年1月

;《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，2019年6月国务院办公厅：实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲;“一核”——立德树人、服务选才、引导教学;“四层”——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值

;“四层”——必备知识、关键能力、学科素养、核心价值

;“四翼”——基础性、综合性、应用性、创新性;情境：高考评价体系中的考查载体;情境：高考评价体系中的考查载体;情境：高考评价体系中的考查载体;情境：高考评价体系中的考查载体;情境：高考评价体系中的考查载体;情境：高考评价体系中的考查载体;“一核四层四翼”高考评价体系;新高考评价体系下的化学学科核心能力;;;;单元与模块复习：

复习：

化学核心概念和观念的结构化；“知识失联”→“认识思路”；

考试：

解决真实情景下不同复杂程度的化学问题;附录一：化学学科核心素养的水平划分;新高考与新教材;新旧教材对比;1.对化学实验的表现形式分类更明确。

2.与化学相关的生活、社会情境更丰富。

3.更注重学生主动学习方式的培养

4.各栏目的设计意图更明确，教学实施步骤更清晰

;【新高考】;2017-2019年全国卷考点分析;年份;年份;年份;年份;年份;年份;年份;年份;年份;年份;年份;2020年全国卷分析;2020年全国卷分析;2020年全国卷分析;2021年湖南卷分析;题号;题号;2021年湖南卷分析;三.能力立意，培育学科素养;四.依托实验，凸显学科特色;2021年湖南卷考试特点分析;1.基础主干知识考查不放松

（1）与教材内容联系紧密

（2）考点覆盖更加全面

单一考???某一个考点的题很少，综合考查多个考点的题很多；

化学学科在现实中的应用情境增多，便于考查与之相关的各方面内容；

;2.认识问题、解决问题能力要求提高

（1）突出思维过程的考查

在素材背景和呈现方式上力求突出学生的思维过程，考查学生演绎归纳总结能力；

从不同角度引导学生独立思考，摆脱固定僵化的思维模式，通过多样化的信息和设问给学生搭设开放性的思维平台，使各层次学生都能充分展现解题的思维过程；

鼓励学生展现创新方法、创新推理和创新解答。;2.对考生能力要求提高

（2）突出考查实验探究能力

突出考查以实验为核心的科学探究能力，在实验的过程中使学科思想和观念更加外显化；

考查的实验内容立足学生的认知基础，展现学生的思维过程，发挥学生的学习潜能。;2.对考生能力要求提高

（3）突出考查学以致用的能力

化学与生活、生产实践相结合的案例；

最新研究成果及化学与其它交叉学科的热点问题；

考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力。;2.加强对化学过程中基本原理的理解;3.加强化学计算;4.加强表述型答题方式考查;【备考原则】

内容——重视基础、激发思维

方法——教师引领、学生自主;内容——重视基础、激发思维;;【复习教学方法】

1.以教材和课程标准为线索落实主干知识

2.以错题为线索对知识查缺补漏

3.以考题为线索整理解题思路

4.以教材、真题为起点进行变形训练;1.以教材和考纲为线索落实主干知识

;深析备考;2.以教材和错题为线索对知识查缺补漏

;3.以考题为线索整理解题思路

;4.以教材、真题、社会热点等为起点进行变形训练;1.整合教材，完成知识体系和学习思路、方法的建构

知识体系构建难点题型思路整理

2.注重学生主动学习习惯和能力的培养：

;1.用价类二维图引导学生自主整理物质性质的知识网络;2.用物质之间的转化关系拓展综合实验、生活情境、工业生产等内容;无机元素化合物二轮复习教学建议;【案例分析】;1.引导学生理解构建基本模型;2.根据题型建立并反复熟用解题思路模板;1.通过改编题、多变题提升巩固对理论模型的理解;【案例分析】;1.夯实基础、回归课本、整合教材

让学生认真研读课本，很多有机化学考题都是源于课本又高于课本。多督促学生认真阅读