二年级下册数学教案-3.3 不进位加 ︳西师大版 .docxVIP

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二年级下册数学教案-3.3不进位加|西师大版

一、教学目标

1.让学生掌握不进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。

3.培养学生合作学习、积极参与的精神。

二、教学内容

1.不进位加的概念及计算方法。

2.不进位加的计算练习。

3.解决实际问题，运用不进位加。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握不进位加的计算方法，能够正确进行计算。

2.教学难点：理解不进位加的原理，熟练运用不进位加解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过创设情境，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.探究新知

（1）引导学生观察、发现不进位加的特点，尝试总结不进位加的计算方法。

（2）教师讲解不进位加的计算方法，并举例说明。

（3）学生尝试运用不进位加的计算方法进行计算，教师巡视指导。

3.巩固练习

（1）学生独立完成课本练习题，巩固不进位加的计算方法。

（2）教师选取典型题目，进行讲解、分析。

（3）学生互相交流、讨论，共同提高。

4.应用拓展

（1）教师创设实际问题情境，引导学生运用不进位加解决问题。

（2）学生分组讨论，合作解决问题。

（3）教师点评、总结，引导学生反思。

5.课堂小结

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结不进位加的计算方法及注意事项。

6.课后作业

（1）完成课本练习题。

（2）预习下一节课内容。

五、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

2.注重培养学生的动手操作能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。

3.课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。

六、附录

1.教学课件

2.练习题及答案

3.教学视频

注：本教案根据西师大版二年级下册数学教材编写，仅供参考。实际教学中，请根据学生实际情况和教学环境进行调整。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“探究新知”和“巩固练习”环节。这两个环节是学生掌握不进位加计算方法的关键步骤，也是本节课的核心内容。

一、探究新知环节的详细补充和说明

1.引导学生观察、发现不进位加的特点

在这个环节中，教师可以通过出示一些简单的加法算式，如235、4730等，让学生观察并发现这些算式的特点。教师可以引导学生注意到，这些算式中，个位上的数相加不满十，十位上的数相加也不满十，因此不需要进位。这就是不进位加的特点。

2.尝试总结不进位加的计算方法

在学生观察、发现不进位加的特点后，教师可以引导学生尝试总结不进位加的计算方法。学生可能会说出，计算不进位加时，只需要把相同数位上的数相加即可，不需要考虑进位的问题。教师可以对此进行肯定，并进一步解释，不进位加的计算方法就是这样，只需要把相同数位上的数相加，不需要进位。

3.教师讲解不进位加的计算方法，并举例说明

在学生尝试总结不进位加的计算方法后，教师可以进行讲解，进一步明确不进位加的计算方法。教师可以举例说明，如计算235时，先计算个位上的数，35=8，不满十，不需要进位；然后计算十位上的数，20=2，也不满十，不需要进位。因此，235=28。

二、巩固练习环节的详细补充和说明

1.学生独立完成课本练习题，巩固不进位加的计算方法

在这个环节中，教师可以让学生独立完成课本上的练习题，以巩固不进位加的计算方法。教师可以巡视课堂，了解学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导。

2.教师选取典型题目，进行讲解、分析

在学生完成练习题后，教师可以选取一些典型题目进行讲解、分析。教师可以请一些学生上台展示他们的计算过程，并对他们的计算方法进行点评。对于一些容易出错的题目，教师可以进行重点讲解，帮助学生理解不进位加的计算方法。

3.学生互相交流、讨论，共同提高

在教师讲解、分析后，教师可以让学生互相交流、讨论。学生可以互相检查对方的练习题，共同找出错误，并讨论如何改正。通过交流、讨论，学生可以进一步巩固不进位加的计算方法，提高计算能力。

通过以上详细的补充和说明，教师可以更好地进行教学，帮助学生掌握不进位加的计算方法。同时，教师也要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

三、应用拓展环节的详细补充和说明

1.教师创设实际问题情境，引导学生运用不进位加解决问题

在这个环节中，教师应设计一些与生活密切相关的实际问题，让学生在解决问题的过程中运用不进位加。例如，教师可以创设一个购物场景，让学生计算购买不同商品的总价。这样的实际问题能够让学生认识到数学知识的实用价值，提高他们解决问题的兴趣。

2.学生分组讨论，合作解决问题

教师可以将学生分成小组，每组选择一个实际问题进行讨论和解决。小组成员之间可以互相交流思路，共同探讨如何运用不