人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字9.日月明.docxVIP

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人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字9.日月明

教学目标：

1.让学生掌握本课的生字，理解字词的意思，培养学生的识字能力。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.通过看图、识字和联系生活经验，了解和识记本课的字词。

4.感受汉字的趣味，对识字产生兴趣。

教学重点：

1.学习本课生字，并能结合词义理解字义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：

1.理解字义，感受汉字的趣味。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1.谈话导入：同学们，你们知道我们的祖国叫什么名字吗？（中华人民共和国）谁知道我们的国旗是什么样子的？（五星红旗）今天，我们就来学习一篇关于国旗的课文。（板书课题：日月明）

2.出示五星红旗，引导学生观察：你们知道五星红旗上有什么吗？（五颗星）这五颗星分别代表什么？（大星星代表中国共产党，四颗小星星代表工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级）

3.引导学生思考：为什么我们的国旗上有五颗星呢？（因为我们的祖国是由中国共产党领导的，而中国共产党是由工人、农民、小资产阶级和民族资产阶级组成的）

4.揭示课题：今天我们就来学习一篇关于国旗的课文，课文的题目叫做《日月明》。（板书课题：日月明）

二、初读课文，整体感知

1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，把生字画出来，多读几遍。

2.指导学生朗读课文，注意语气、语调、停顿等。

3.学生齐读课文，教师点评。

4.引导学生用自己的话复述课文内容。

三、学习生字

1.出示生字卡片，指名认读。

2.学生自读生字，交流识字方法。

3.教师指导学生记忆生字。

4.学生齐读生字，教师点评。

四、总结延伸

1.引导学生思考：通过本课的学习，你们知道了什么？

2.学生自由发言，教师总结。

第二课时

一、复习导入

1.复习生字。

2.引导学生用自己的话复述课文内容。

二、深入学习课文

1.学生自读课文，思考：课文中的日月明是什么意思？

2.学生交流，教师点评。

3.引导学生理解课文中的词语。

4.学生齐读课文，教师点评。

三、实践活动

1.出示五星红旗，引导学生观察。

2.引导学生用自己的话描述五星红旗。

3.学生自由发言，教师点评。

四、总结延伸

1.引导学生思考：通过本课的学习，你们知道了什么？

2.学生自由发言，教师总结。

教学反思：

本节课通过谈话导入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂，培养学生的识字能力和理解能力。同时，通过实践活动，让学生更好地理解课文内容，感受汉字的趣味。但在教学过程中，对学生的评价语还需更加丰富，以更好地激发学生的学习兴趣。

重点关注的细节：教学过程的第二课时，深入学习课文部分。

在深入学习课文部分，教师需要引导学生理解课文中的词语，特别是“日月明”的含义。由于一年级学生的认知水平和理解能力有限，教师需要采取适当的教学方法，帮助学生理解这个词语。

首先，教师可以通过出示图片或实物，让学生直观地了解“日月明”的含义。例如，教师可以出示一幅画有太阳、月亮和星星的图片，引导学生观察并说出它们的特点。然后，教师可以引导学生用自己的话描述“日月明”，如“太阳、月亮和星星都是天上的光亮，它们给我们带来光明和温暖”。

其次，教师可以通过讲解词语的本义和引申义，帮助学生理解“日月明”。教师可以先解释“日”和“月”分别指太阳和月亮，然后再解释“明”表示光亮、明亮。接着，教师可以引导学生理解“日月明”的引申义，即中国共产党像太阳、月亮和星星一样，给我们带来光明和希望。

此外，教师还可以通过联系生活实际，帮助学生理解“日月明”。教师可以引导学生回忆在哪些场合见过五星红旗，如学校升旗仪式、国庆节等。然后，教师可以引导学生思考五星红旗上的五颗星分别代表什么，以及它们的意义。通过这种方式，学生可以更好地理解“日月明”的含义，并认识到中国共产党在我们国家的重要地位。

在教学过程中，教师还需要注意评价语的运用。对于学生的回答，教师应给予积极的评价和鼓励，以激发学生的学习兴趣和自信心。同时，教师还可以针对学生的回答进行适当的追问和引导，帮助学生深入思考和理解课文内容。

总之，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平和理解能力，采取适当的教学方法，帮助学生理解课文中的词语。通过直观展示、讲解本义和引申义、联系生活实际等方式，引导学生深入理解“日月明”的含义，并认识到中国共产党在我们国家的重要地位。同时，教师还需要注意评价语的运用，激发学生的学习兴趣和自信心。

在教学过程中，教师还需要关注学生的参与度和互动性。一年级的学生好奇心强，注意力容易分散，因此，教师应该设