第二单元第1课时不进位加法（教案）-二年级上册数学人教版.docxVIP

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2024-04-28 发布于山东
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第二单元第1课时不进位加法（教案）-二年级上册数学人教版.docx

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教案：第二单元第1课时不进位加法

课程名称：二年级上册数学人教版

课时：1课时

教学目标：

1.让学生掌握不进位加法的计算方法。

2.培养学生运用不进位加法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学重点：

1.不进位加法的计算方法。

2.运用不进位加法解决实际问题。

教学难点：

1.理解不进位加法的计算原理。

2.熟练运用不进位加法解决实际问题。

教学过程：

一、导入

1.利用课件展示一些日常生活中的加法现象，引导学生关注加法。

2.提问：你们在生活中遇到过哪些加法问题？学生回答后，教师总结：加法在我们的生活中无处不在，今天我们就来学习一种新的加法——不进位加法。

二、探究不进位加法

1.出示例题：32=？

2.提问：这个算式该如何计算呢？引导学生观察、思考，得出答案：32=5。

3.讲解不进位加法的计算方法：当两个数相加时，如果个位上的数相加不超过10，就不需要进位，直接将个位上的数相加即可。

4.练习：出示几道不进位加法的题目，让学生独立计算，教师巡视指导。

三、运用不进位加法解决实际问题

1.出示情景题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

2.提问：这个问题该如何解决呢？引导学生运用不进位加法计算：32=5。

3.学生独立完成类似的实际问题，教师巡视指导。

四、总结与拓展

1.让学生谈谈本节课的收获。

2.提问：你们还能想到哪些不进位加法的实际问题？学生举例，教师点评。

3.课后作业：完成课后练习题，巩固不进位加法。

教学反思：

本节课通过导入、探究、运用和总结等环节，让学生掌握了不进位加法的计算方法，并能够运用不进位加法解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，还要注重课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。在今后的教学中，要继续加强对学生的引导和培养，提高他们的数学素养。

重点关注的细节：不进位加法的计算方法及其应用

不进位加法，即两个数相加时，个位上的数相加不超过10，不需要向十位进位。这种加法运算对于二年级的学生来说，是基础中的基础，因此，如何让学生更好地理解和掌握不进位加法的计算方法，以及如何将这种方法应用到实际问题中，是本节课需要重点关注的细节。

一、不进位加法的计算方法

1.理解加法的概念

在教学不进位加法之前，首先要让学生理解加法的概念。加法是一种基本的运算，表示将两个或多个数合并成一个数的运算。例如，32，就是将3和2这两个数合并成一个数。

2.学习不进位加法的计算方法

（1）出示例题：32=？

（2）引导学生观察、思考：个位上的数相加不超过10，不需要向十位进位。

（3）讲解计算方法：将个位上的数相加，得到结果。

（4）练习：出示几道不进位加法的题目，让学生独立计算，教师巡视指导。

3.理解不进位加法的计算原理

在教学过程中，要让学生理解不进位加法的计算原理。这是因为，理解了计算原理，学生才能更好地掌握计算方法，从而能够灵活运用到实际问题中。

（1）出示例题：32=？

（2）提问：为什么32的结果是5？

（3）引导学生思考：因为3和2都是个位数，它们相加的结果不会超过10，所以不需要向十位进位。

（4）总结：不进位加法的计算原理就是，当两个数相加时，如果个位上的数相加不超过10，就不需要进位，直接将个位上的数相加即可。

二、不进位加法的应用

1.解决实际问题

在教学过程中，要让学生学会如何运用不进位加法解决实际问题。这是因为，学习数学的最终目的是为了解决实际问题，而不是仅仅为了计算。

（1）出示情景题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？

（2）引导学生运用不进位加法计算：32=5。

（3）学生独立完成类似的实际问题，教师巡视指导。

2.提高学生的数学思维

在教学过程中，要注重培养学生的数学思维。这是因为，数学思维是解决数学问题的关键，也是提高学生数学素养的重要途径。

（1）提问：你们还能想到哪些不进位加法的实际问题？

（2）学生举例，教师点评。

（3）课后作业：完成课后练习题，巩固不进位加法。

总之，本节课的重点是让学生理解和掌握不进位加法的计算方法，以及如何将这种方法应用到实际问题中。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。同时，还要注重课后作业的布置与检查，确保学生对所学知识的掌握。在今后的教学中，要继续加强对学生的引导和培养，提高他们的数学素养。

三、教学策略与评估

为了确保学生能够有效地理解和掌握不进位加法，教师需要采用一系列的教学策略，并通过持续的评估来监控学生的学习进度。

1.教学策略