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(5篇)

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高中数学的教学计划只是给未来一段时间的数学教学工作设定的一个大体框

架，教师当然还是需要合理安排和具体实施。以下是小编整理的高中数学的教

学计划，欢迎大家借鉴与参考！

高中数学的教学计划（篇1）

一、指导思想

今年是我省使用新教材的第八年，即进入了新课程标准下高考的第六年。高

三数学教学要以《数学课程标准》为依据，全面贯彻教育方针，积极实施素质

教育。提高学生的学习能力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐

步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但

坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变知识立意为能

力立意这一举措。更加注重考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问

题应引起我们在教学中的关注和重视。

二、注意事项

1、高度重视基础知识，基本技能和基本方法的复习。

“基础知识，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课

中要认真落实“基础练习”，并注意蕴涵在基础知识中的能力因素，注意基

本问题中的能力培养。特别是要学会把基础知识放在新情景中去分析，应

用。

2、高中的‘重点知识’在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、向量、立体几何，平面三角及解析几

何中的综合问题等。在教学中，要避免重复及简单的操练。新增的内容:算

法、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之高三的数学复习课

要以培养逻辑思维能力为核心，加强运算能力为主体进行复习。

3、重视‘通性、通法’的落实。

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要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、

习题上;放在各部分知识网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方

法和评价方案。

4、认真学习《__省20__年高考考试说明》，研究近三年的高考试题，提高

复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的具体

体现。只有研究近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到

我们与命题专家在认识《考试说明》上的差距。并力求在二轮复习中缩小这

一差距，更好地指导我们的复习。

5、渗透数学思想方法，培养数学学科能力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科能力的考查。我

们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程

的思想、分类讨论的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系

数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学

习实际予以复习及落实。

6、二轮复习课中注意新的目标定位。

①培养学生搜集和处理信息的能力;

②激发学生的创新精神;

③培养学生在学习过程中的的合作精神;

④激活显示各科知识的储存，尝试相关知识的灵活应用及综合应用。

三、知识和能力要求

1、知识要求对知识的要求由低到高分为三个层次，依次是知道和感知、理

解和掌握、灵活和综合运用，且高一级的层次要求包括低一级的层次要求。

(1)感知和了解:要求对所学知识的含义有初步的了解和感性的认识或初步的

理解，知道这一知识内容是什么，并能在有关的问题中识别、模仿、描述它。

(2)理解和掌握:要求对所学知识内容有较为深刻的理论认识，能够准确地刻

画或解释、举例说明、简单的变形、推导或证明、抽象归纳，并能利用相关知

识解决有关问题。

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灵活和综合运用:要求系统地掌握知识的内在联系，能灵活运用所学知识

分析和解决较为复杂的或综合性的数学现象与数学问题。

2、能力要求

能力主要指运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、

推理论证能力以及实践能力和创新意识。

(1)运算求解能力:会根据法则、公式进行正确运算、变形;能根据问题的条

件，寻找与设计合理、简捷运算途径。

(2)数据处理能力:会收集、整理、分析数据，能抽取对研究问题有用的信

息，并作出正确的判断;能根据要求对数据进行估计和近似计算。