七年级数学上册浙教版：三角形的初步知识小结-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

第一章三角形的初步知识小结

教科书

书名：义务教育教科书八年级上册数学教材

出版社：浙江教育出版社

教学目标

【知识与技能】：梳理本章三角形的相关概念、性质及证明，形成知识体系；运用角的相关知识进行推理和计算，进一步理解不同知识点之间的联系.

【过程与方法】：通过本节课的学习，感受知识点之间的内在联系，加强对本章内容的整体认知，体会方程、整体、从特殊到一般、类比和数形结合等数学思想方法，进一步培养简单推理能力.

【情感态度与价值观】：体会数学与现实生活的联系，增强克服困难的勇气和信心.

教学内容

教学重点：

1.关于角平分线的性质及应用.

2.本章知识点的内在联系.

教学难点：

运用模型，类比解题.

教学过程

发现图形，引出内容

展示三幅含有三角形的图片：1.“前方学校，减速慢行”交通标志；2.“杭州伞”亚运会场馆；3.三明治，体现生活中处处存在三角形.

知识梳理，方法点拨

引入本章知识结构总体框图，在复习本章知识点的同时，梳理关于三角形的角度问题.

（一）复习三角形的角：内角的定义、性质、分类与外角性质.

问题1在△ABC中,∠A:∠B=3：4,∠ACD=140°,求∠A,∠B,∠C的度数.

本节课将以问题1的三角形贯穿始终，对此三角形进行探究，同时指出可用方程思想来解决问题1.

（二）复习与三角形有关的线段：三角形的边、中线、高线、角平分线，完成问题2及其变式.

问题2在△ABC中，∠A=60°，点P是∠ABC和∠ACB角平分线的交点，求∠P的度数.

变式1在△ABC中，∠A=60°，若点P是∠ABC和外角∠ACD平分线的交点，求∠P

的度数.

A

A

变式2在△ABC中，∠A=2n，若点P是∠ABC和外角∠ACD平分线的交点，求∠P的度数.

A

A

B问题2需要用整体思想求解，变式1也可采取整体思想，也可通过设元，变式2是在变式1的基础上，把问题一般化求解.

B

（三）复习全等三角形，完成问题3.

问题3（1）如图①，点P是∠ABC角平分线上一点，点E在AB上，以点B为圆心，BE

为半径画弧，交BC于点F，连接PE、PF，可得△BEP≌△BFP，依据是（??）.

A．SSS???B．SAS???C．ASA???D．AAS

（2）如图②，在△ABC中，∠A=60°，BD、CE分别是∠ABC、∠ACB的角平分线，BD、CE交于点P.若BE=4，CD=3，请求出BC的长.

本题是全等三角形与角平分线相结合，（1）其实是一个模型，可把此套用到（2）中求解，这就是类比思想.DEP

D

E

P

归纳总结，提高素养

通过今天的学习，同学们有哪些收获？

最后总结本节课的知识结构与数学思想方法，整节课呈总分总结构.

作业布置，体验收获

作业一：

【必做题】

（1）如图①，△ABC的周长为15，∠ABC与∠ACB的平分线相交于点P．

①如果∠A=80°，求∠BPC的度数.

②如果BC=5，过P作GH∥BC交AB、AC于G、H，求△AGH的周长.

③如果∠ABC=60°，BP=3，求△ABC的面积.

如图②，作△ABC外角∠MBC，∠NCB的角平分线交于点Q，直接写出∠Q、∠A之间的数量关系．

【选做题】

如图③，延长线段BP、QC交于点E，在△BQE中，存在一个内角等于另一个内角的3倍，请直接写出∠A的度数．

通过本题，你能体会到哪些数学思想方法？

作业二：

【小组合作】

本节课的课堂练习与作业一内容是针对三角形角平分线的复习，请你仿照本节课的学习任务单，尝试着去收集、编写三角形的其他专题吧！（例如：中线专题，全等三角形专题等）