七年级数学上册浙教版：特殊三角形小结-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

八年级

学期

秋季

课题

特殊三角形（小结）

教科书

书名：义务教育教科书八年级上册数学教材

出版社：浙江教育出版社

教学目标

1.回顾特殊三角形章节的基本知识点，体会知识之间的内在联系，从而构建本章知识结构图。

2.通过折纸活动提高学生动手能力、识图能力，体会分类讨论和数形结合思想。

教学内容

教学重点：

通过折纸活动，回顾本章节重要的性质定理。

2.解决折纸后形成的几何题目，体会复杂背景下的几何解题思路。

教学难点：

1.操作三后的四个问题需要用到多个性质定理解答，对学生难度较大。

2.对于折纸活动产生的图形进行识图分析，需要一定的数感和数形结合能力。

教学过程

一、课堂前测

1.在?ABC中，∠C=90°，M为AB的中点，若CM=5，则BM=______

2.如图，BD是∠ABC的平分线，P是BD上的一点，PE⊥BA于点E，PE=4cm，则点P到边BC的距离是________cm

3.已知∠ACB=90°，CD⊥AB，∠B=50°，则∠ACD=_________

4.如图，已知AD⊥BD，AC⊥BC，E为AB的中点，∠DEC=50°，求∠DCE=_________

5.七巧板是我们祖先的一项卓越创造，被誉为“东方魔板”，小明利用七巧板（如图1所示）中各板块的边长之间的关系拼成一个凸六边形（如图2所示），则该凸六边形的周长是___________

数据分析

由数据发现学生对于多知识链接的综合题和复杂背景下的题目存在困难。本节课主题：利用折纸（复杂背景）回顾本章节的性质定理，构建本章节知识结构图。今天，我们从实际问题中的折纸问题出发，带领大家对这一章节的重要知识点进行复习盘点，同时思考如何在多信息条件下提炼出所需条件进而解决问题。

折纸探究

准备一张长方形纸，根据步骤操作：

操作一：BC边上找一点E，将AB沿AE折叠使点B恰好落在对称轴上。

连结BB’，观察四边形ABEB’

探究一：请在这两个图形中找出线段的数量、位置关系，角的数量关系.

探究二：观察右边的图形中我们刚刚找到的这些边角关系都满足吗？它有没有更特殊的边角关系？

【设计意图】探究一和二的设计是为了培养学生分类讨论的思想，根据两个图的探究复习了轴对称、中垂线性质、等腰三角形性质、等边三角形性质、直角三角形性质。复习了直角三角形中的一个重要模型：母子型。从左图到右图是从一般到特殊的研究路径，使学生自行证明60度角，有挑战难度。

操作二：以宽边的中点F为顶点，将DF和CF向内折叠使CF和DF重合在一起

探究三：观察这个图形。

问题1：∠GFE=？

问题2:展开后将点H与点C和点D连结，∠DHC=?

问题3：展开后，折痕GM与FH交于点N，请证明FN=FM

问题4：如果FM=3，ME=5，求GF的长度

【设计意图】探究三通过四个问题的探究解答，难度不断加深。问题1考察母子型是对上一探究的巩固；问题2考察对称性、等腰三角形性质、三角形基本性质（内角和180度），属于简单的综合题，问题2的复习使我们回忆了三角形的斜中线定理；问题3考察等腰三角形的判定，通过直角三角形和等腰三角形混合考察，难度较大，需要学生有清晰的逻辑思路；问题4重点考察了直角三角形的全等判定、勾股定理，这两个知识点一直是本章的难点，当勾股定理嵌入复杂的背景后学生难以发现，本题需要学生先构造直角三角形才能继续解题。

总结升华

通过折纸活动我们能完整的画出整个章节的知识框图。通过以上的折叠，发现在图形对称中，出现了好多等腰三角形，所以等腰三角形其实是平面对称性的一种体现，当出现角平分线、高线、中线的任意两个条件时，一定产生了对称的效果，同学们这时不要忘记等腰哦！

【设计意图】总结归纳本章节的知识框图，点明等腰的重要性。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。