五年级上册语文《珍珠鸟》.pptVIP

;珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这节课让我们走近珍珠鸟，去感受发生在它和大作家冯骥才先生之间的温馨故事。;冯骥才，祖籍浙江慈溪，1942年生于天津，当代作家。主要作品有长篇小说《义和拳》《神灯》，中篇小说集《斗寒图》《铺花的歧路》，短篇小说集《正义的感召》《雕花烟斗》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。;请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。;垂蔓深幽熟悉雏儿哟柜顶

享受陪伴趴在眼睑眸子

咂咂嘴;chú;jiǎn;待;;默读课文，说说你读懂了什么。;课文写了作者和小珍珠鸟相处的经历，写出了小珍珠鸟由怕人到渐渐和作者熟悉、亲近的过程。;课文写了作者从和小珍珠鸟的相处中获得的人生感悟——“信赖，往往创造出美好的境界”。;请同学们自读课本上的学习提示，说说学习本课需要弄清哪些问题。;1;请同学们带着问题自读课文，勾画出相关语句，也可以梳理出“我”的表现和小珍珠鸟的变化。;“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？;;课文中的哪些语句描写了小珍珠鸟的可爱？你从中体会到“我”和小珍珠鸟之间怎样的情意？默读课文，勾画出相关语句，在小组内交流感受。;哟，雏儿！正是这小家伙！

红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点儿。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。;起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。;我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。;这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。;作者描写小珍珠鸟时，四次用了“小家伙”这个词，我觉得作者就像父亲称呼自己的小儿女一样称呼小珍珠鸟,可见对它有多么喜爱了。;文章的结尾，作者说“我笔尖一动，流泻下一时的感受”，你认为作者是忽然产生了这种感受吗？你怎么理解作者的这种感受？;1;2;;这篇课文以细腻亲切的语言写出了珍珠鸟由（）到（）的情感变化过程，表现了作者与珍珠鸟之间的情意，表达了（）的感受。;课堂小结;;真情流露;信赖是一盏灯;一、根据意思写词语。;二、按要求写句子。;课后作业;赠送以下课件;第1课时;第1课时;1400多年前，隋朝的石匠李春设计并参加建造了一座举世闻名的石拱桥。这座桥叫什么？;;说一说：赵州桥给你留下怎样的印象？;初读课文;赵州桥石匠设计创举冲击

节省而且各自似乎体现

人民智慧才干历史;爪;自由读文，梳理结构。;;小结学习方法：我们根据流程图，学会抓关键词提炼主要内容，很快就知道文章写了什么。;谁来读读第1自然段？;资料补充;罗马拱桥属于巨大的砖石结构建筑……独特的中国拱桥是一种薄石壳体……中国拱桥建筑，最省材料，是理想的工程作品，满足了技术和工程双方面的要求。

——福格·迈耶;赵州桥之所以世界闻名，是因为它凝结着无数劳动人民的勤劳与智慧。;收集资料;省;第2课时;通过上节课的学习，谁来结合思维导图说说课文的主要内容？;请同学们默读2～3自然段，边读边找出介绍赵州桥两大特点的句子。;理解过渡句：

过渡句起着承上启下的作用。

第3自然段的第一句话就是一个过渡句。;了解赵州桥的“雄伟”。;对比理解：结合生活中的数据引导学生体会。;这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。;了解赵州桥的“坚固”。;你从中了解到了什么信息？;创;为什么说赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”？

“创举”是什么意思？

语言积累：用“创举”说一句话。;齐读句子。;请默读第3自然段，画出描写赵州桥的美观的语句。;图案精美;这么美的图案，你们能读出来吗？自由读课文第3自然段中的第二句话。

谁愿意读给大家听？

从句子“所有的龙似乎都在游动，真像活了一样”中的“真像活了一样”，你想到了哪些词语？;语言训练;课文第2、3自然段分别讲了赵州桥的什么特点？

这两个自然段的开头第一句话和后面的内容是什么关系？

小组交流。;小结学法：先总说，再具体描述，这样的构段方式就叫总—分结构。我们在今后的学习中可以运用这种写法，围绕一个意思把一段话写清楚。;假如你是导游，试着用下面的词语向游客介绍赵州桥。;各位游客：

你们好！欢迎大家来到世界闻名的赵州桥。

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