小学学年自查报告.pdf

小学学年自查报告

小学学年自查报告「篇一」

视导时间：xx年12月1日—12月2日。

视导内容：教学管理基本情况、教学基本情况及校园文化建设。

这次教学视导，我们对学校课程设置，教师的教学计划、教案、作业批改及课

堂教学进行了全面检查，同时加强了学校的校园文化建设力度。通过课堂听课、资

料查看等多种形式展开，对我学校课程开设、教学管理制度的建立、教学常规管

理、课堂教学情况、校本教研的建设等情况进行自查了解，在此基础上，分别就加

强和改进学校的管理、教学等工作，给老师们提出了建议和意见。

（一）亮点工作

1、课程理念发生了较大转变。教师的教育教学观念、教学语言和教学行为明

显转变，特别是在教学评价方面，不再是单纯的表扬或批评，而是利用评价，鼓励

帮助学生全方位发展。课堂呈现出主体活动充分，重视过程教学，学生主动发展的

状态良好。

2、聚焦课堂，注重提高课堂实效性。重视研究教法学法，备课中不单纯靠着

教研室统一编制的备课，积极进行二次备课，不但备如何教也备学生如何学，教为

学服务；教学的目标意识有所增强，开放的意识也不断增强；“当堂达标”的教学

原则落实较好，真正做到向课堂40分钟要质量。

3、教师的敬业精神可佳。工作上认真负责，谦虚好学，做到了教学“六认

真”，特别是我们支教教师，在教学环境差，学校偏远的情况下，但他们毫无怨

言，扎根农村，积极而认真的搞好教学工作。

5、重视对育人环境的创设。在校园的绿化、美化方面都做得较好。同时十分

重视“黄河文化”特色学校的创建工作等。

（二）主要问题

1、教师的专业化方面。

部分新老教师在把握教材上存在问题，新教小学的支教教师对小学基础知识基

本技能的重难点把握不准；老教师受以往教材的影响，把知识点分得过细，走老

路。

教师计划存在不实用的现象；课后反思是薄弱环节，多数写成了课后记，缺少

问题和对问题的分析。

2、对学科均衡发展的认识不到位。

科学学科专职教师没有，影响了孩子们热爱科学意识的培养和技能的掌握。

学生探究活动的开展受到材料无法满足科学课程实施需要的限制；

（三）几点建议

期望各级主管部门重视学科均衡、区域均衡的协调发展。配备能够胜任学科教

学及发展需要，建立具备专业发展可持续的专（兼）职学科教师队伍；加大财力投

入：保障学科实施的基本耗材的提供，使学科课程的活动能够实施。

小学学年自查报告「篇二」

一直以来，我校严格加强中小学教材和教辅材料管理，向学生提供更好的学习

材料，严格遵守国家关于教材、教辅材料管理的有关规定，没有向学生收起一分

钱，没有违规向学生摊牌过任何一种教材和教辅资料。严格按照以下要求做好免费

教科书的发放、回收工作：

一、严格控制教材选用的科目、品种和数量。按照教育部和省教育厅要求，中

小学学科教材由市级教育行政部门设立教材选订委员会依据国家和省下发的《中小

学教学用书目录》统一确定学科和版本，报省教育厅核准，任何地方和学校均不得

在《目录》之外自行选用教材，不得擅自变更教材种类。各地各学校对教材使用中

发现的问题及有关建议可及时向市教育局报告。国家课程学科教材必须订全订够，

确保每生一册，每个学生每门学科必须并且只能选用一种教材；地方课程教材要根

据地方课程开设情况选择使用。

二、严格执行国家中小学教材编写核准制度。未经省教育厅立项，任何单位和

个人均不得编写地方课程和专题教育教材；地方课程和专题教育教材未经省中小学

教材审定委员会审查通过，一律不得向学生推荐使用。

三、校本课程原则上不得编写学生用书并向学生统一征订，确需编写的应向学

生免费提供。学校要充分挖掘当地教育资源，积极开发多样化的学校课程，如有必

要，学校可编写教学参考资料供教师参考。

四、严格统一为学生征订教辅资料。各地各学校要切实减轻学生过重的课业负

担和家长的经济负担。任何学校不得以任何形式组织学生购买一切形式的教辅资

料；教育行政部门和其他有关部门不得以任何形式强迫学校订购；发行部门不得向

学校发行或搭售教辅材料。

五、制止和杜绝使用盗版、盗印及非法出版的中小学教材和教辅资料，确保学

生不受侵权盗版和非法出版教材教辅产品的侵害，各地各学校必须按照教材征订程

序和要求从正规的出版和发行渠道为学生选用和征订教材，确保学生用书质量。严

禁学校与个体书商合作经营，向学生推销各地教辅资料。严