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走遍天下书为侣教案

走遍天下书为伴教学范文

教材简析：

《走遍天下书为伴》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇文章。它描述了作者环游世界时只携带一本书的原因和阅读方法。文章告诉我们要把书当作朋友，以书为伴；要善于阅读，经常阅读，不断更新知识，充满人文情怀。这篇文章紧密围绕教材本单元的主题“我爱阅读”编写，内容简洁精致，角度新颖，运用了比喻、假设、反问等独特而灵活的表达方式，可以进一步激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯。

设计理念：

崔峦老师强调：在语文教学中，教师应该引导学生通过感悟、积累和运用语文来学习。《语文课程标准》要求语文教学应该注重在阅读中感悟，在阅读中积累，通过阅读促进写作。我们在教学中应该加强教学内容的整合，将课内外内容融合在一起，努力让学生把阅读、理解、写作、阅读活动结合起来，让学生在实践中感受作者对书籍和阅读的热爱，领悟阅读的方法，享受阅读的乐趣，让学生对阅读充满兴趣。

教学目标：

1、认识4个生字，掌握9个生字的书写。

2、准确、流畅、富有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

3、理解文章的主要内容，体会作者选择只带一本书旅行的原因和反复阅读的方法，并从中得到启示。

4、感受作者对阅读的热爱，继续进行关于阅读的综合学习，逐步培养学生的阅读习惯。

教学重点：

全面理解文章的主要内容，体会作者的情感，展开有关阅读的综合学习。

教学难点：

理解作者反复阅读一本书的原因和方法。

课前准备：

1、要求学生收集有关阅读的名言，回顾自己曾经阅读过的一本书，思考自己的阅读经历和方法。

2、教师整理一些有关阅读的名言和阅读方法，准备课件展示生字，重点句子和句式训练。

第一课时

一、激发兴趣，引入新课。

同学们，如果你有机会独自驾舟环游世界，只能带一样东西来娱乐自己，你会选择什么？为什么？

二、解释题目意义，提出问题。

1、一起阅读课文标题，伴侣是什么意思？（同伴、伙伴）标题的意义是什么？

2、质疑标题。（为什么选择书作为自己的伴侣？）

三、初步阅读课文，认识字词。

1、初步阅读课文。

老师：请大家大声朗读课文，用自己的方式准确地读出生字和生词，并流畅地读完句子。读完后，画出生字和生词，标出段落序号。

2、识字读词。

①老师展示词语，学生自由拼读；去掉拼音，点名读；读对了，大家一起跟读。

②老师展示文中含有生字和生词的重要句子，请学生读出来。

③指导书写。

老师：你们认为哪两个字最难写？谁来教我写？（重点指导“豫”和“趟”的书写方式，学生可能认为其他字难写，可以顺势指导，老师要注意在田字格中引导书写。）

④读通课文。

师：大家已经有了较强的识字能力，一定会把课文读得更好，请同桌之间合作读书，每人一段轮流读，互相听评，帮助对方把书读得更通顺，更好。

四、整体感知，自读自悟。

1、整体感知。

用自己的话，说说课文写了什么？

2、自读自悟。

师：为什么作者要以一本书为自己旅行的伴侣呢？接下来，请大家自由读课文，看看能否把我们课前提出的问题弄懂。可以选择自己喜欢的方式读课文。

（此过程中引导学生充分读文，并结合课文，交流感悟，教师注意评价多样性的引导。作者把书当作自己朋友，当作自己的家，不论朋友见了多少次，家回了多少次，我们还是会有新的发现。说明你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。）

（板书：常读常新）

3、感悟方法，拓展小练笔。

①感悟方法。

师：作者一遍又一遍地读那本书，她在读书过程中是怎样读的？（生读第7自然段。）

师：你认为作者读书有方法吗？（体会：思考、品味、欣赏、寻找新知、小结收获、想象）

（板书：思考、品味、小结）

师：你认为作者读书有一定顺序吗？（体会首先然后还最后的句式）

（这一过程，简单理解，重点读中感悟。）

②关注练笔。

师：读了文中作者的读书方法，一定对我们有所启发，我们平时也读了许多书，你是怎样读书的呢？请大家拿出习作本，写一写，注意用上首先然后还最后的句式。

③展示练笔。选择几篇学生习作，请学生上台朗读交流。

④小结。通过学习课文，不仅知道了作者选择一本书作为旅行伴侣的原因，也了解了作者读书的方法。参照作者的读书方法，对我们一定有不少启发，我们可以用这样的方法，在以后的.阅读中去实践、去体验阅读的快乐。

第二课时

一、回顾导入，感知情感。

1、了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。

（板书：以书为侣：原因方法）

2、了解了作者的选择，通过上一节课学习，你对作者有什么印象？（作者特别爱书，而且很会阅读。）

3、既然作者如此热爱书，爱读书，我们应该怎么读课题？(齐读)

二、体悟方法，品味情感。

1、师：请同学们自读课文，你认为课文中哪些语句表达了这种爱书、爱读书的深厚情感，画上记号，想一想作者怎样具体地表达这种情感呢？可以在一旁写上批注。

2、检查自读