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离子反应第一课时
说课内容教材与学情分析教学与评价目标教学重点与难点教学过程板书设计一二三四五六教法与学法
一、教材与学情分析1.教材分析《离子反应》第一课时是高中人教版必修第一册第一章第二节内容。本节课内容属于概念与基础理论部分，在教材中起着“承上启下”的作用。承上：对初中教材中涉及的“酸、碱、盐在水溶液中能够导电”实验事实的深化学习。启下：为后面元素化合物和电解质溶液等相关内容的学习奠定基础。
分析知识储备能力基础情感基础逻辑思考能力有待发展溶液导电性好奇心较强2.学情分析
二、教学与评价目标1.教学目标（1）通过“电离理论”化学史的学习，了解酸、碱、盐电离成自由移动离子的过程。（2）通过对溶液导电性的分析，从宏观、微观、符号三个方面建立对电离的初步认识。（3）通过概括总结，形成酸、碱、盐及电解质的概念。2.评价目标（1）通过对“电离理论”化学史的学习和分析，诊断并发展学生对化学知识的认识水平。（2）通过对导电现象的交流与点评，诊断并发展学生对电离的认识水平。（3）通过对酸碱盐的电离过程分析和交流，诊断并发展学生对酸碱盐概念及电解质的认识水平。
三、教法与学法教法本节课主要采用的教学方法有：1.情景激学法2.探究、归纳法3.多媒体辅助教学法学法：现代教育理论认为，学生是学习的主体，教学活动的真谛是通过教师的引导，启发学生积极主动地去探究学习。1.用化学史认识电离的概念。2.用实验解决问题。3.着重突出了教法对学法的引导。
四、教学重点与难点教学重点：电离及电解质的概念，用电离方程式表示物质的的电离过程。教学难点：从微观视角理解电离的概念。化学符号表征电离的过程总结归纳，布置作业学习“电离理论”化学史，认识电离五、教学过程引入电解质概念
（一）学习“电离理论”化学史，认识电离播放视频：人体内的电解质提问：氯化钠晶体中有离子，氯化钠溶液中也有离子，他们都能导电吗？为什么？史实依据：科学发展史中的两种观点。设计实验：氯化钠晶体和氯化钠溶液的导电性实验再发现：通过史实“电解熔融苛性钾”获得物质产生带电微粒的另一种途径。电离的表示方法
微观动画模拟示意图：氯化钠溶于水的电离过程
（二）用化学符号表征电离的过程提出问题：根据氯化钠的电离过程，推测硫酸、氢氧化钠、氯酸钾、氯化铵在水溶液中的存在形式，并写出它们的电离方程式。根据学生书写的电离方程式强化质量守恒定律和电荷守恒原理。引出从电离角度认识酸、碱、盐。
（三）引入电解质概念提问：酸碱盐是电解质，如何定义电解质？小组交流讨论得出电解质的概念。
（四）总结归纳，布置作业分享心得总结归纳布置作业：小组合作完成写一篇“电解质在生活中有哪些用途”的小论文
六、板书设计实质自身电离（酸、碱、盐）自由移动的离子NaClNa++Cl-电解质是水溶液或熔融状态下能导电的化合物电离
Thankyou!
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