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小学六年级科学教案(精选5篇)

小学六年级科学教案（篇1）

教学目标：

1、利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。

2、对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。

3、培养学生相互合作的意识。

教学重点：认识什么是健康。

教学难点：培养学生相互合作的意识。

教学准备：人体健康测试记录表。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

教师提问：什么是健康?

教师引导学生充分发表自己的看法，并在此基础上进行讨论，完善学生的理

解。

板书课题：《我给健康下“定义”》

二、探究学习。

1、学生观察教材中的五幅图。

说一说：他们的行为健康吗?

师生交流评议。

2、人体健康测试。

学生根据世界卫生组织宣布的21世纪人体健康标准，测试自己和好朋友的

健康状况。并将测试情况记录在测试记录表上。

教师巡视指导。

3、小组讨论。

分析：从测试结果中发现了什么?能分析其中的原因吗?

学生代表交流汇报，师生评议总结。

三、拓展活动。

学生小组合作确定研究主题。(教师加以引导，学生自主确定主题)。

第二课时

一、争议中引入，讨论中明确。

健康是什么?仁者见仁，智者见智，学生的理解可能更会引起争议。基于此，

教材不仅设计了几种对健康的不同见解，又让学生充分发表自己的看法，初步形

成对健康的认识。然后，教材又出示了几幅不同内容的画面，包括正面的合理饮

食、注意锻炼、认真读书等健康行为，也包括情绪暴躁摔书本、善于挑剔打架等

不健康的心理方面内容，旨在使学生进一步明确健康不仅仅只是身体健康，还包

括心理状态、社会适应性等方面的内容。教学中，教师可引导学生充分发表自己

的看法，并在此基础上进行讨论，从而完善对健康定义的内涵与外延的界定。

二、活动中分析。

在学生达成对健康概念的定义后，教材编排了人体健康测试活动。测试的标

准选自21世纪人体健康标准，意在使学生对健康做进一步的了解。教学中教师

要引导学生先结合标准分组测试或给自己打分，然后对测试结果进行分析。教学

中应注意，学生测试的结果会出现很大的不同，因此对于原因的分析也会有所区

别，特别是标准中的第一条和第二条、第四条可能不被学生所接受，因为在他们

的头脑里，可能认为这几点并不是健康所包含的范围。

三、活动后确定研究主题。

人体健康测试活动后，教材刻意编排了确定研究影响健康因素的主题活动。

教材中提示了几种研究的方向：即心脏、大脑、心理、青春期发育等内容，以引

领学生研究的走向。教学中，教师应提示学生可以研究这几方面的内容之一，也

可做某一方面的专项研究，力求完成知识训练点的内容。例如可引导学生在研究

心脏方面内容时，专项研究心脏的作用或心脏跳动快慢与哪些因素有关等。但应

注意，教师切不可限定学生研究的主题内容，以免限制学生学习自主性。

【教学后记】

待学生确定研究主题后，教师应立即将学生进行分组、编排，并布置以组为

单位课下进行方案设计(也可下一课时课上进行)，进而做好研究的衔接工作。

小学六年级科学教案（篇2）

教学目标：

1、通过观摩活动，使学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、使学生知道声音要通过物质传到人的耳朵。

3、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

4、通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

教学重点：

1、学生进一步理解声音的产生、响度与音高的区别。

2、学生能区分乐音和噪声，了解噪声的危害和控制方法。

教学难点：

通过展示活动，锻炼学生的表达与交流及合作能力。

教学准备：学生制作的各种乐器。

教学课时：二课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入。

师生谈话导入新课。

二、展示交流。

1、教师公布规则。

2、学生自由上台展示自己制作的乐器，并要求加以简单的介绍。

(教师引导学生对展示的乐器进行评价，并试着提出改进建议)

3、师生共同评出“创意奖”、“制作奖”。

三、拓展。

教师适时的引出噪声的话题，并引导学生探究控制噪声的方法。